初中数学提问2020小学数学位置与方向教案范文格式

2020年11月23日发(作者：方青卓)



2020小学数学位置与方向教案范文格式



数学老师在教学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。以下是小
编整理的小学数学位置与方向教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学数学位置与方向教案范文一

教学目标：

1.在熟悉的生活环 境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空
间观念。

2.在 指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、
左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：

一、情境导入

师：课前老师布置了一个作业，让大家 收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大
家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……

生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……

生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……

师：同学们查到的资料可 真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。_广场是我
们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游 客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示_广场
情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、 毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们 介绍一下这些建筑的具体
位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……

生：各位游客 大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走
就到了中国国家博物馆……
生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是
毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。



师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿
意上来指 指?

学生指的位置不同。

师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?

生：不是弄错了，是所处的方向不同。

师：那能不能用一个更准确的词来表示_城楼在国旗的哪一面呢?

生：_城楼在国旗的北面。

师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表 示什么的?和北一样表示方向的词你
还知道哪些?

生：东、南、西、北。

师：好，这节课我们就来学习位置与方向(板演课题)。

师：你怎么知道_城楼在国旗的北面呢?

生：从地图上知道。上北下南左西又东。(出示标志)

师：人民大会堂在广场的哪面?毛主席纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了?

生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。

生：国旗在_城楼的南面。

生：故宫在广场的北面……

师：其实东南西北在我们日常生活中经常会遇到，你们还 知道哪些知识或者词语和东南
西北有关呢?

生：太阳从东方升起。

生：冬天要刮西北风。

生：我家住在半坡东街……

师：看来有关 东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?请同
学们看例一(出示例一图)
二、探究新知

(一)认识具体情境中的方向

师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起?

生：东方

师：如果我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢?

生：(小组讨论)(一分钟)



生：汇报

师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方向来，你们想学吗?

师;(出示儿歌)边说边做动作。

师：自己小声说一说，再根据儿歌找一找方向。

师：谁能说给大家听一听。(找二至三名)

师：现在谁能用我们掌握的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置?

生：(填空)

师：现在我们来休息一下，做个小游戏，请4名同学到前面来，听老师 口令自报方
向，(转半圈再报)。

师：通过这个小游戏老师能看出同学们已经能正确 的辩认出方向，你们是用什么好方法
把它记住的?

生：1儿歌2方向相对3按顺时针排列的

师：既然同学有这么多的好方法，那谁能说 说我们们学校操场的各个方向都有哪些建筑
物?

(二)认识地图上的方向

师：同学们，既然有这么多的好方法，在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，如果你站在
操场的中 间，操场的东南西北方向各有哪些建筑物

生：操场的东面是升旗台，西边是大门，北面是学前班楼，南面是新教学楼。

师：你能把你刚才想到的做成校园的示意图吗?

师：注意，摆的时候要先确定方向， 再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下，还有哪些摆
法。(教师给学生发示意图纸，学生独立完成。)
学生汇报，出现多种画法。

师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗?

生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。

生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼……

师：同学们画的都非常正确。在 日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都
采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没 有好办法将手中的地图变为上北下南左西
右东的形式呢?

学生将示意图旋转。

(三)认识其他情境中的方向

师：同学们， 我们现在已经有了一些辨别方向的方法，如果我们换个时间，换个地点，
处在一个陌生的环境里，你还有 其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告诉组里的同学。



学生汇报。

组：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。(观察大树)

组：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具)

组：看标志，道路上会有指示方向的标志……

三、总结

同学们的 课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多
天然的指南针，只要我们细 细观察，多多地去想，都可以加以利用。

小学数学位置与方向教案范文二

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，前面的一段时间我们一起学习了位置与方向，你掌握了哪些知识呢?

2 、学生汇报。(四个正方向，东南西北，东西相对，南北相对，四个斜方向，东南，西
南，东北，西北， 东南与西北相对，西北与东南相对)

3、还学了用这些方位词来形容两个地点的位置关系，同 一个地方，观察点不同，方向
也会不同。

二、探究新知

1、问题 ：你能说几个生活中应用方向的例子吗?你知道你的家在学校的哪个方向上?学
生汇报

谁来给大家介绍一下如果从学校出发，怎样走可以到你的家?学生汇报

产生冲突：怎 样运用我们学过的方位词来清楚地向别人描述你的行走路线，这节课我们
一起来学习

板书课题：行走路线

2、参观极地馆，观察导游平面图(有哪些小动物，你最想去哪个场馆参观)

3、行走路线：线路1，大门海豚

一辨：先按照图中所给的方向标志，辨认海豚馆的方向，东北角。

二定：以大门为出发点，先确定要到达的地点的位置，再寻找行走路线。

三描：最后用“先向……，再向……，最后向……”把行走的路线描述出来。

行走路线：线路2，大门海豚

4、学生汇报

5、小练习

6、总结方法：

一辨：先按照图中所给的方向标志，辨认八个方向。