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成都数学竞赛小学数学说课稿:青岛版四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿范文

作者:高考题库网
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2020-11-23 17:09
tags:小学数学, 说课稿, 青岛版

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2020年11月23日发(作者:谢克东)
小学数学说课稿:青岛版四年级上册数学《小数的意义和性质》
说课稿范文

各位领导你们好,今天我说课的题目是《小数的性质》,本课时是青岛版教材数
学四年级上册第三单元 蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内
容,是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习 了小数的意义、小数的大小比
较的基础上进行学习的,是深入学习小数有关知识的开始。学好这部分知识 可以
为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一
个比较好的 铺垫。
根据《数学课程标准》要求和对教材内容理解、分析,我将本节课的教学目
标定位为:

1、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并
掌握小数的性质 ,会应用小数的性质化简或改写小数。

2、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小 数的性质,提高学生运用
知识进行判断、推理的能力。

3、激发学习数学的兴趣,体验数学问题的探究性和挑战性。

教学重点:让学生理解并掌握小数的性质,并能应用小数的性质解决实际问
题。。

教学难点:理解小数性质归纳的过程

教具、学具准备:直尺、正方形纸片,多媒体课件

课程标准告诉我们,数学学习过程应引 导学生主动地进行观察、实验、猜测、
验证、推理与交流,而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为 学生学习数学
的重要方式。因此,我设计了如下的教法与学法。


1、以学生活动为主体。通过多种形式的学生活动,促使学生动手、动脑、
动口参与学习活动。

2、体现规律形成的全过程。教学中,教师不是简单的奉送结论,而是在展
示知 识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、猜测、操作、验证,发现、分
析、归纳和巩固运用。

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