三年级上册数学教学视频一年级数学1-5数字认识说课稿

2020年11月23日发(作者：盛可继)
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一年级数学1-5数
字认识说课稿
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一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准
实验教科书数学》一年级上册第三单元
的1—5 的认识和加减法。这部分教材是
数概念中最基础的知识之一，是小学生
学习数学的开始。在这一 阶段通过让学
生初步经历从日常生活中抽象出数的过
程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处
和体验数学学习的乐趣打下扎实的基
础。基于以上认 识，我确定本课的教学
目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会
从实际生活 中抽象出数，理解基数、序
数的含义，数的认、读、写、数的顺序，
学会比较数的大小，并会认 、会读、会
写这5个数。
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2.能力目标：培养学生观察、比较、
口头表达 的能力，渗透数学于生活，理
解数学与日常生活的紧密联系，并运用
于生活的辨证唯物主义思想 。
3.情感目标：通过探究活动，激发学
生学习的热情，培养学生主动探究的能
力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1—5各数的
基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统
计等思想。
二、说教法
1.情景教学法
课标指出数学教学活动必须建立在
学生的认知发展水平和已有的知识经验
基础之上 。因此情景的创设要立足于学
生的生活经验和知识背景：新课开始，
电脑出示“野生动物园”的 图，让学生仔
细观察这幅图，4人一组充分说一说这些
美丽画面上都有些什么，并有序的一一< br>数出，这样既激发了学生的学习兴趣，
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又培养了学生的观察能力和语言表达能
力。
2.举例说明法
在学 生认识了1—5各数的含义以
后，要学生联系自己的生活实际用1—5
中的任意一个数说一句话 ，通过学生举
例说明，既培养了学生的数感，又让学
生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法教学1—5各数的大小比较
的时候，教师发给学习小组一些 圆片，
让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆
片，让学生发现在1的基础上再添上1
就 得到了2，在2的基础上再添上1就得
到了3，从而了解数的顺序，得出比较数
的大小的方法。 教师的作用是组织发现
活动，关注活动中的学生，使学生在探
索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动
不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、
观察比较以及合作交流是学生学习数学
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的 重要方式。实践操作法、观察比较法
也是本节课中学生学习新知识的主要方
式，同时重视学习方 法的指导。
1.观察法
观察主题图的画面及用完整的语言
表达出来是很好 的学习方法。例如，教
学主题图时，观察目的明确。教师通过
让学生观察画面上都画了什么，观 察结
束后组织讨论，你怎样看就会又快又不
数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立
思考 的机会，而且教给学生观察的思维
方法。
2、实践操作法
儿童思维的发展 是从具体形象思维
向抽象思维过渡的，他们需要通过各种
活动来学习知识，发展自己的智慧。因
此，在教学1—5各数的大小比较的时候，
通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验
数的 顺序，从而得出比较数的大小的方
法。培养学生通过动手操作获得知识的
能力。
四、说教学程序
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