高三数学教学视频北师大版小学数学四年级上《温度》教案教学设计

2020年11月23日发(作者：晏见道)
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北师大版小学数学四年级上《温度》教案
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第七单元 生活中的负数 1.温度
上课解决方案
教案设计
设计说明
生活中存在着具有相反意义的量，为了表示它们，
自然就引入了负数。鉴于学生对负数并不 陌生，遵循
“学习是学生自己构建知识的过程”的理念，本节课在
教学设计上有以下特点：
1．创设情境，激发兴趣。
创设有效的生活情境是提高课堂教学的重要条
件 。数学教学中，教师要不失时机地创设与学生生活
环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习< br>情境，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需
要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参 与学习。
上课伊始，通过引导学生展示课前收集的资料，创设
有利于认识负数的情境，激发学生 的学习兴趣，使学
生深切体会到负数与生活的密切联系。
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2．巧借经验，生成新知。
数学学习活动强调从 学生已有的生活经验出发，
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解
释与应用的过程 。在新知探究中，把学生原有的知识
经验作为新知的生长点，在教材提供的素材的基础上，
恰当 地增加一些接近学生生活实际的内容，使学生对
负数获得基于自身经验的不同理解。
课前准备
教师准备 PPT
学生准备 自己收集的一些城市的天气预报记录
单 温度计模型纸 热水 冷水 温度计
教学过程
⊙交流信息，提供资源
1．谈话激趣。
课前老师让同学们对全国一些大城市的气温进行
调查，谁愿意给大家说一说你调查的方法与调查结果。
学生展示收集的信息，并交流调查的方法，教师
结合学生的汇报将相关的数据板书在黑板上 ，如：2℃、
0℃、5℃、15℃、12℃等。
请同学们观察这些数据，每个数据后面都 有一个
“℃”，读作摄氏度，是计量温度的单位。如果让你们
把这些数据进行分类，你认为分成 几类？
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