各地期末名卷精选数学最新人教版小学数学四年级下《加法运算定律的应用》教案设计

2020年11月23日发(作者：穆仲芹)
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最新人教版小学数学四年级下《加法运算
定律的应用》教案设计
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设计说明
加法运算定 律的应用是在学生已经掌握了加法交
换律和加法结合律的基础上进行教学的，而且学生具
备了应 用加法交换律进行验算的经验。所以，在设计
本节课时，充分利用学生的已有经验，在独立思考、
小组合作交流中实现算法多样化，在比较中优化算法，
在追问中明晰算理。
1．在情境中迁移旧知，自主思考解决问题的方法。
教育是激励与唤醒。在设计本节课时，仍创设 李
叔叔骑车旅行的生活情境，在前两节课的基础上进行
延续，使学生感受到数学知识的学习过程 就是解决生
活中的实际问题的过程，学习的是身边的数学。在熟
悉的生活情境中呈现的四个数很 有特点，在学生列出
算式“115＋132＋118＋85”之后，引导学生观察数据并
让其独 立计算，因为学生具备脱式计算的能力，会根
据自己的已有经验采取适当的算法进行计算。
2．在汇报交流中共享算法，观察对比实现算法优
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化。
算法的多样化是尊重学生的个体差异，算法的优
化是帮助 学生实现个体的优化。因此，在学生交流各
自算法之后，着力引导学生观察每一种算法，借助交
流、评价、体验，在感知不同的方法中，以尊重、接
纳、欣赏召唤学生的思维创新，让学生在多样化的交
流整合中，感受到运用加法运算定律能使计算简便，
从而实现算法优化。
3．在追问中明晰算理，体会运算定律的应用价值。
数学教学要抓住其本质，这样学生才能做到不 仅
知其然更知其所以然。据此，在交流算法时，重点让
学生说清这样两个问题：为什么这样算？ 这样算的依
据是什么？通过这样的追问，突出了算法背后的运算
定律支撑，体现了运算定律的应 用价值。
课前准备
教师准备 多媒体 课堂活动卡
学生准备 学情检测卡
教学过程
⊙复习回顾
1．用字母表示加法交换律和加法结合律。
加法交换律：
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