考研数学很难吗最新关于小学四年级数学《自然数》教案范文大全

2020年11月23日发(作者：高铢)

最新关于小学四年级数学《自然数》教案范文大全
本节课教材的设计重视自然数 、奇数、偶数与现实生活的联系,尊重学生的生活
经验和已有的知识基础,利用真实的生活素材开展数学 学习.下面就是小编给大
家带来的小学数学四年级《自然数》精选备课教案模板,希望能帮助到大家!
小学数学四年级《自然数》精选备课教案模板一
教学目标:
1、知识 与技能.认识自然数,知道自然数可以分为奇数和偶数.了解自然数的规
律以及奇数和偶数规律.
2、过程与方法.通过数一数,看一看,议一议,说一说等活动,引导学生经历知识
的形成过程.
3、情感态度与价值观.感受生活中的数学,培养学生语言表达能力、概括能力
以及用数学 解决问题的能力.
教学重难点:
引导学生经历发现数学规律的形成过程,体验成功的感受.
教学准备:
七彩泡泡一瓶,幻灯片(电影院图片、练习题),小试卷.
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,今天老师给大家带来了一个礼物,大家看是什么? 教师出示七彩泡
泡.
请一名学生来吹泡泡.其他同学注意发现其中的数学问题. 生开始吹泡泡.
吹了一会儿,师喊停.
问:发现了什么数学问题?
有的学生说一共12个泡泡,有的说10个,还有的说13个……
师:这样吧,让这位同学重新吹一下,我们大家一起大声的数出来.
一生吹泡泡,其他人数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、……
师板书.
师写到20多的时候停了下来.
说:我太累了,什么时候能数完?


生:数到10000.
师:数到一万还能接着数吗?
生:能.10001,10002…
生:永远也数不完.
师:永远也数不完我应该用什么号结束?
生:省略号,代表还有无数个数.
师拿起七彩泡泡说:我也会吹.结果一个也没吹出来.这应该用几表示?
生:0. 师板书.
二、探索建模
探索自然数的规律.
师揭示:像0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9、10、11、12、13……这样数出来
的数我们把它们叫做自然数.
板书课题.
今天我们就来研究一下自然数.自然数除了可以这样一个一个写出来,还可用
直线上的点来表示.
师在黑板上画数轴表示.
接下来我们一起研究研究自然数有哪些特点?
学生讨论.全班汇报.
师在学生汇报时注意帮学生完善语言,适时引导.
引导学生明确(幻灯片出示):
⑴最小的自然数是0,没有的自然数.
⑵自然数的个数是无限的.
⑶相邻的两个自然数相差1.
3、再次体验.
⑴小游戏数一数.老师说一个数,学生接着数.
⑵幻灯片出示数轴,学生填空.
⑶(幻灯片出示)选一选哪些是自然数,哪些不是.
4、找一找生活中的自然数.
学生自由发言.如日历,电话号,车牌号书页…


5、探索奇数和偶数的规律.
师:自然数在生活中处处可见,请看老师找到的图片.(幻灯片出示电影院的座
位号)
同学们读一读,师板书.
1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 这些数有
什么特点?
生:都是单数.
师:对,我们把生活中的单数叫做奇数. 奇数有哪些特点? 学生讨论,汇报.
最后(幻灯片出示)师总结这都是刚才大家自己总结的:
⑴最小的奇数是1,没有的奇数.
⑵奇数的个数是无限的.
⑶相邻的两个奇数相差2.
⑷奇数的个位分别是1、3、5、7、9. 同样的方法认识偶数.
放手让学生自己总结偶数的规律.
6、小游戏.
抢答:快速判断老师说的数是奇数还是偶数.
100045、2000140、3000019…
说一说怎样快速判断.
生:就是看个位.个位是1、3、5、7、9的数是奇数.个位是0、2、4、6、8的
数偶数.
三、应用实践
小试卷
1、选择自然数,奇数,偶数,填到合适的圈内.
2、填数轴.
3、填数列. 全班订正同桌互判.
全课小结.
小学数学四年级《自然数》精选备课教案模板二
教学目标:
1. 进一步认识自然数.


2. 认识自然数的6种含义.
3. 能根据已有的生活经验来认识自然数,及自然数的一些含义.
教学重难点:
认识自然数的6种含义.
教学用具:
教学课件
教学过程:
一、新课导入
看图编题.
出示图片、学生编题
小结:自然数0、1、2、3、4、5 等,可以表示物体的个数.
二、揭示课题
认识自然
三、新课探索
(一)探究一:自然数
1.数苹果,看个数.
(1)出示:1个苹果.
提问:现在你看到了什么?
回答:1个苹果.
(板书:1)
(2)逐步的一个一个添加苹果.
提问:现在有多少只苹果?
根据学生的回答板书成:1、2、3、4、5??
提问:这里的1、2、3、4、5??表示什么?
回答:苹果的个数.
(板书:表示个数)
2. 找名次,看序数.
(1)出示:刘翔110米栏比赛后的领奖的情景
提问:谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?


回答:第1名.
(板书:1)
提问:那亚军和季军又可以怎样表示?
(板书:2、3)
(2)提问:这里的1、2、3表示什么?
回答:表示比赛的名次.
小结:比赛的名次是一种有序的排列.1、2、3也可以表示这样的序数
板书:表示序数
3.小结:像1、2、3??这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见,它们被称
为自 然数.今天这节课我们就一起来深入地了解自然数.
(出示课题:自然数)
4.认识自然数.
(1)提问:谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?
(2)学生举例回答
(3)小结:所以用来表示物体个数的数叫做自然数.
(二)探究二:自然数所表示的6种含义
1.自学.
2.交流反馈.
学生逐步归纳自然数的6种含义.
3.小结.
①表示序数——如第3个.
②表示个数——如3个.
③表示代码——如:邮政编码中的3,3号运动员等.
④表示量数——如:“多长?多大?多重?”.
⑤表示计算结果——如:2+1=3.
⑥表示重复计算的次数——如:2重复加3次:2+2+2=3×2=6 2重复乘3
次:2×2×2=23=8 ㈢
探究三:“0”的认识
1.提问:“0”是自然数吗?说说你的理由.