人教版九年级下数学最新关于小学三年级数学什么是面积教案范文合集大全

2020年11月23日发(作者：缪瑞林)
最新关于小学三年级数学什么是面积教案范文合集大全
结合具体情境,通过观察、操 作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表
面和封闭图形面积的大小.通过比较两个图形面积大小的 过程,让学生体会解决
问题策略的多样性,下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《什么是面积》< br>优选教案设计,希望能帮助到大家!
小学三年级数学《什么是面积》优选教案设计一
教学目标
1.通过学生参与画图活动,认识图形面积的含义.
2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性.
3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与
人合作交流的能力.
教材分析
这部分内容是在学生已经认识平面图形,了解平面图形的特征,并会计算长 方
形、正方形周长的基础上进行教学的.为了让学生更直观地理解面积的含义,教材
安排了三个 不同层次的实践活动:一是结合四个具体实例,通过“比一比”初步
感知面积的含义;二是通过比较两个 图形面积大小的实践操作,体验比较面积大
小策略的多样性;三是在方格纸上画图,进一步认识面积的含 义,并体验到面积相
同的图形,可以有不同的形状.
教学活动过程
一、活动一:比一比,直观感受面积的含义
1.比较数学书和练习本
质疑:数学书和练习本比,哪个大?你是怎样比较的?比较它们哪一部分的大小
呢?
2.比较教师的手和学生的手
教师与学生对掌相击.
质疑:你发现了什么?
3.比较小正方形和大正方形谁大谁小?
小结:大家刚才比较的这些面的大小在数学 上有一个名字叫作面积.根据我们
刚才比较的过程,谁来说说面积指的是什么呢?
(学生用自己的语言表达对面积的理解,教师帮助学生逐步理解和完善概念.)
(板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话:物体表面或平面图形的大小
叫做它们的面积.)
二、活动二:比一比,体验比较策略的多样性
(学生拿出附页2中已剪好的图5,观察这两个图形的面积,猜猜哪个图形的面
积大.)
提示:这还只是你们的猜测,如何准确地比较这两个图形面积的大小呢?你能想
出什么好办法?动手试试 吧!可以借助你带来的工具哦!
(学生自己探索比较的方法,然后在小组和班级内交流自己比较的 策略,如用硬
币摆、画格子、剪拼等,并通过师生评价、生生评价,使学生从中学到比较的方法,
得到解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,养成办事要想策略的好习惯.)
三、活动三:创意大比拼,体验面积相同的图形可以有不同的形状
创作要求:在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形,比一比,谁画得准确而
有创意.
(作品展示,交流评价.)
活动思考:通过这次活动,你发现了什么?有什么感受呢?
(体验面积相同的图形,形状各异.)
四、小结
1、安排图形面积与周长的区别的问题讨论,加强学生于对图形面积的理解.
2、通过学习,你对面积有了哪些认识?你还想知道哪些有关面积的知识?
五、作业:教材第44页第1,2,3,4题.
小学三年级数学《什么是面积》优选教案设计二
【教学目标】
1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会 比较物体
表面和封闭图形面积的大小.2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会
解决 问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念.3、
创设有目的的活动,让学 生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作
的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系 ,激发学生的学习兴趣.
【教学准备】
1、教师准备:多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、
小纸片、硬币等)
2、学生准备:学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬
币等)
【教学重点】
理解面积的含义,体验比较策略的多样性.
【教学难点】
理解面积含义,比较两个图形面积的大小.
【教学过程】
一、 谈话引入:
1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积.(板书:物体表面的
大小——面积)
2、以淘气想加入到同学们当中来,出示课件引出:封闭图形的大小就是它们的
面积.(板 书:封闭图形)
二、 初探面积的含义.
1、 感知:
① 寻找身边物体的面积,学生举手回答.
② 比较物体面积的大小,同桌互说并举手回答.
2、学生活动:比较长方形和正方形的面积大小
① 教师出示长方形与正方形.学生猜测图形面积的大小.
② 学生动手操作,利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小.师
巡视指导.
③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法.
④ 师引出数格子的方法.
三、 应用.
1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小.生观察后举手回答.
2、出示两个正方形,学生讨论并判断是否可以用数格子的方法.让学生知道比
较时格子的大小要一样.
3、书本40页画一画.