pk中考数学小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文3篇

2020年11月23日发(作者：明玉珍)

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文3篇
教育是石，撞击生 命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人
类走向黎明。因为有教育，一切才都 那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。今天小
编为大家带来的是小学数学三年级上册《多位数乘 一位数》优质教案范文，供大家阅读参考。
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文一
一、教材分析
《多位数乘 一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一 课(不进位乘法)，是本册的重点内容。经过前面的学习，学生
已经认识了乘法的算理;熟练掌握了口算 乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和
熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法 的基础。
二、教学目标
根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：
1、通过本课的师生共 同探究，学生会用笔算乘法(不进位乘法)进行计算，并会把该方
法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获
取知识，获得自主 体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现， 动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，
培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点
教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进
行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备
多媒体课件、情境图、学生分组
五、教学过程
(一)创设情景，激趣导入
1、课件出示美术课画图情景图
教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?
学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做 贺卡呢，大家看
看他们做卡片时都用到些什么?
学生：彩笔，纸板 ，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?
2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔?
(二)、合作探究
1、解决问题
教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这 个
问题吧。(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。)大家
知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。
学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
学生2：123=36 ，因为12=10+2 所以123=103+23=36
学生3:123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36
教师：大家真了不起 ，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家
想知道的问题解决了。除了以上方法大 家还有更简单的方法吗?以前大家学过列竖式使加法


变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便?
引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。
教师：用竖式计算加法是用怎么列呢?谁来说说。
学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。
2、总结乘法的竖式计算
教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数
位对 齐(教师列出乘法竖式，边列边讲解)。那具体要怎样计算呢?大家分组讨论。让学生到
黑板上板书。
学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，
表 示3个十，把3写在十位上。
学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个 位上的2和3相乘
得6，把6写在个位上。
教师：大家的想法呢，统一起来就133=3 0,23=6,30+6=36，和刚才开始时的第二种方法
是一样的，只是现在用竖式表示。
3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程
4、小结
大家来说说今天学到什么?
学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。
(三)、巩固提高
学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。
(四)、回顾总结
1、今天你学到了什么?
2、你今天的表现怎么样?你觉得同组中组员的表现怎么样?
3、对全班学生给予表扬。
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文二
教学目的：
1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：
1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件
教学过程
一、结合亚运浪潮激趣导入：
刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)
除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)
二、教授新课：
1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)
(课件出示：上面项目的门票价格)
师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指
问，板书列式)
让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。