浙江语文数学最新小学一年级数学《采松果》精品教案范例大全

2020年11月23日发(作者：滕代远)

最新小学一年级数学《采松果》精品教案范例大全
在具体的情境中,进一步体会 加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系.初
步体会加法的交换律.经历与他人交流算法的过程,培 养与人合作的意识和能力.
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《采松果》精品教案范例,希望能 帮
助到大家!
小学一年级数学《采松果》精品教案范例一
教学目标:
1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义.
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法.
2.掌握计算方法,逐步提高学生的计算能力.
2.培养学生学习和应用数学的兴趣.
教学准备:
课件,小棒、计数器.
教学设计:
一、课前准备
考考你.师说数,生说数的组成.
二、创设情境,导入课题
出示情境图,松鼠妈妈和小松鼠采松果,根据数学信息提出数学问题.
三、解决问题,探究算法.
1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?
25+4=29(个)
通过多媒体演示,学生摆小棒、拨计数器等过程,让学生体会两位数加一位数不
进位加法的算理.
练习:32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)
25-4=21(个)
生经历动动手、动动脑,试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理.
练习:38-6= 77-3=
四、完成练习,巩固新知.


1.生独立完成课本52页第4题,集体纠错、订正.
机动作业:课本第1题、第3题.
五、课堂小结
畅谈本节课的收获.
板书设计:
采松果
一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
25+4=29(个) 25-4=21(个)
小学一年级数学《采松果》精品教案范例二
教学目标:
1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系.
2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计
算.
3、初步体会加法的交换律.
4、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力.
教学设计:
(一)创设情境,激发兴趣
师:今天,老师给大家带来了 一段优美的动画,请你认真看,然后编一个好听的
故事讲给大家听.(播放多媒体动画,最后定格为教材 主题图画面.)
生:在茂密的森林里,松鼠妈妈正在教小松鼠学本领.你看,小松鼠跳跃、爬树、
翻跟斗,学得多认真啊!松鼠妈妈说:“你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好
不好?”“好 啊,咱们比比看谁采得多.”小松鼠边说边向树上爬去.最后,松鼠妈
妈采了25个松果,小松鼠只采了 4个松果. (教室里响起热烈的掌声,该生高兴地
笑了.)
师:这么好听的故事,听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?
生1:我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子.生2:我知道了松鼠妈妈采的松果多,
小松鼠采的松果少. 生3:妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果. 生4:有2
只松鼠. 生5:有两块数字牌和很多很多的大树.
(二)讨论探究


1.提出问题
师:大家能提出哪些问题呢?
生1:松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?
师:谁愿意帮他解决这个问题?
生2:妈妈说:“你真是妈妈的好孩子.”
生3:小松鼠说:“妈妈,我能帮你干活了.”
师:你对他们的回答满意吗?
(生1微笑点头.学生齐说:“满意.”)
生4:我的问题是:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?
生5:请问大家,松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?
生6:小松鼠比妈妈少采了多少个松果?
生7:我还有一个问题:小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?
师:同学们真了不起!提出了这么多的数学问题.
(师将生4,生5,生6,生7的问题板书在黑板上.)
2.探索加法的计算方法
师:咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式
呢?
生:25+4=?(学生大部分已经能够说出结果.)
师:同学们真聪明!在小组内交流一下你是 怎样算出结果的,暂时没有算出来的
同学,可以借助手中的小棒、计数器等,也可以请求同组的同学来帮 忙.(学生动手
探究,互相讨论交流;教师巡视,适时参与引导.)
(学生汇报自己的计算方法.)
生1:我是拨计数器算出来的.先在十位上拨2个珠子,在个位上 拨5个珠子,就
是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29.
生2 :我摆小棒.我先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4
根,一共就是29根,也 就是25+4=29.
生3:我是口算出来的.5+4=9,再加上20就是29.
生4:我也是口算出来的.看着25然后把4直接加到个位的5上,就是29了.
生5:我是列竖式计算出来的,是我妈妈教我的.(向大家展示自己的竖式.) 生