伴你成长数学答案四年级数学上《线段直线射线和角》说课稿

2020年11月23日发(作者：姚奠中)
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文， 请下载--------------
四年级数学上《线段直线射线和角》说课
稿
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文 档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
四年级数学上册《线段、直线、射线和角》说课稿
很高兴在这春暖花开的季节与大家相聚 在美丽的
xx城关小学，共同学习交流分享课堂教学和课题研究
工作，下面我就上午执教的人教 版课标版小学四年级
数学上册《线段、直线、射线和角》这节课和大家做
一个简单的交流。
《线段、直线、射线和角》是小学阶段图形与几
何知识中最基本的概念之一，也是学习本册 “角的度
量”、“垂直和平行”知识的重要基础。在学习本课之前，
学生已经直观的认识了线段 、角，有一定的知识基础，
而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。教材
通过拉紧的线、 绷紧的弦直观呈现线段模型，直接告
诉其特点，使学生进一步感知了线段，并通过线段的
延伸情 况引出直线和射线，告诉学生手电筒、探照灯
等射出来的光线可以看作是射线。基于对教材的理解，我把本节课的教学目标设定为：
1.让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知
道 线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角
---------------本文为网络收集精选 范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
------ ---------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------- -------
的含义，能用角的符号表示角。
2.让学生经历猜想、观察、画图、验 证、交流、
想象等活动，培养学生观察、操作、比较和抽象、概
括的能力。
3.渗透事物之间相互联系和变化的观点，感受数
学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4.培养学生的合作精神和动手实践能力，建构数
学思想。
本课的重点是要厘清“线段、直线、射线”三线之
间的联系，难点是使学生形成“无限”的观念。
结合教学内容和学生实际，根据学生年龄特点和
认知规律，在本节教学过程中，我力求创设 学生感兴
趣的情境，通过具体的情境组织教学，突出了知识间
的内在联系，从有限长的线段，到 无限长的直线和射
线，从图形无限长的特点，到画图的有限性的现实，
从射线的学习巧妙过渡到 角的学习，整个学习过程通
过创设、生成的一系列的矛盾和质疑，激起他们自己
找到解决问题办 法的积极性。教学环环相扣，自然展
开，学生不仅产生了认知冲突，又自己化解了认知矛
盾，不 仅对直线、射线无限长的特点印象深刻，又让
三种线的联系和区别贯穿于教学的始终，不仅在新知
的自然生成中自学角的相关知识，又进一步发展了学
---------------本文为网络收集 精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------