大一高等数学视频教程最新小学一年级数学教案范文《20以内的退位减法》

2020年11月23日发(作者：郝汀)

最新小学一年级数学教案范文《20以内的退位减法》
通过实际操作理解算理, 学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟
算法的多样性.下面就是小编给大家带来的小学 一年级数学《20以内的退位减
法》优秀教案三篇,希望能帮助到大家!
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案一
教学课题:
十几减8.
教学内容:
教材第13页例2、做一做及练习三1、2题.
教学目标:
1、学生初步学会计算十几减8.
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.
重点难点:
掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”
教学准备:
多媒体课件.
教学过程:
一、复习铺垫
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2、看卡片,说出( )里应填多少.
9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17
3、12-9=3,说一说想的过程.
二、探究新知,展示交流
1、出示例2.
(1)观察画面,理解图意,复述画面内容.
一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?
(2)怎么解决这个问题?
(3)学生分组讨论,说一说自己的想法.


(4)学生汇报讨论结果,列出算式.
12-8=4
[谈一谈你是怎样想的?]
10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4
(5)小结:刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法,这几种方法都很好.其
中第一种 方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法.在今后的学习中我
们也可以采用这种思考方法.
2、补充练习:摆一摆,算一算.
让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈.提问
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片.)
(2)再用虚 线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列
式?(13—8=5或13—5=8)计算时你 是怎样想的?(让学生说一说思考过程.)
三、检测与反馈
1、完成P13页的“做一做”第1题.
[让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程.(巩固破十法)]
2、完成P15页“做一做”的第二题.计算并说出上下两行之间的关系?(巩固
“想加法算减法”)
3、布置作业.
板书设计:
十几减8
12-8 =
10-8 = 2 8 + 4 = 12
2 + 2 = 4 12–8 = 4
教学反思:
本节课有了十几减9一课作基础,学习十几减8就减低了难度.孩子们在 探究算
法的过程中,圈一圈,摆一摆,从而使学生建立了减法的模型.为今后学习解决问
题打下 了基础.个别同学计算的速度和准确率有待提高,平时要加强口算训练.
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案二
教学课题:


十几减7、6
教学内容:
十几减7、6
教学目标:
1、学生初步学会计算十几减7、6.
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.
重点难点:
引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的思考过程.
教学准备:
多媒体课件.
教学过程:
一、复习
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8
2、看卡片,说出( )里应填多少.
6+( )=12 8+( )=13 5+( )=11 7+( )=14 9+( )=16 6+( )=13
3、12-8=4,说一说想的过程.
二、新授
1、出示例3.
(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容.
(2)出示鱼缸画面,请学生数一数, 鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑
金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红 金鱼有几条?(学生分组讨
论,说一说自己的想法)]
(3)学生汇报讨论结果,列出算式.13-7=6谈一谈你是怎样想的
10-7=3 7+6=13 3+3=6 13-7=6
[谁有不同的想法?让大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?]
(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好.
(5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?
(6)学生独立列式,并说一说思考的过程.


l3-6=7
想: 10-6=4 4+3=7
还可以这样算;
7+6=13 13-7=6 13-6=7
三、检测与反馈
1、完成P14页的“做一做”第1题.
[让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程.]
2、做一做第2题.
[观察比较使学生感受“想加算减法”的简捷性.两个不同的减法算式利用的
是同一个加法算式.]
3、完成P14页“做一做”的第3题.
[学生独立完成,集体订正.提问上下两个□间的关系.]
四、总结并布置作业.
板书设计:
十几减7、6
13-7=6 13-6=7 10-7=3 7+6=13 10-6=4 3+3=6 13-7=6 4+3=7
还可以这样算;
7+6=13
13-7=6
13-6=7
教学反思:
通过本课的学习,在四种算法的比较中,学生已习惯使用想加算减法来口算,体
会到了想加 算减法的简捷性,体会到了算法的多样化.
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三
教学课题:
十几减9.
教学内容:
十几减9.
教学目标: