奇趣数学小学数学教案：《认识图形》教学设计

2020年11月23日发(作者：那硕鹏)
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小学数学教案：《认识图形》教学设
计

一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学
（北师大版）一年级下册第四单元《有
趣的图形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册
教材《有趣的图形》这一单 元的起始课，
是在第一册认识了立体图形的基础上，
让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现
了从立体到平面的设计思路，注重让学
生通过操作活 动体会面与体之间的联
系。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活 动，
初步认识并辨认长方形、正方形、三角
形和圆，体会“面”在“体”上。
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能力目标：在动手操作的过程中形
成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中 的广
泛运用，感受到数学知识与生活息息相
关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
体会“面”在“体”上。
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、
平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立
模型—解释与应用”的模式呈现教学内
容，注重 让学生体验“从立体到平面”的
探究、建模过程，以学生的发展为本，
强调对学生空间观念的培 养，融观察、
操作、交流、合作等学习方法为一体，
注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程
（一）创设情境，导入新课
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（课件出示：漂亮的城堡）
我们的好朋友淘气带我们来到了一
座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各
种形状的图形，请小朋友们认一认，说
一说这些 图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立
体图形。在图形的城堡里，除了立体图< br>形家族，还住着一个庞大的家族，那就
是平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来
认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常
见的物体出发，再让学生认识和了解平
面图形，丰富学生对平 面图形的感性认
识。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大< br>--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢 阅读下载---------------------
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家桌面上的物体中，请大家找一找、摸
一摸、说一说，赶快举动吧！
（2）汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什
么图形？再摸一摸自己找的图形的面，
有什么感觉？（引导学生说出“面”的主
要特点是平。）
（通过“摸”的活动，让学生亲身感
受，体会到物体的每个面都是平的。）
（3）引导发现
（课件演示“面”在“体”上的分离过
程）
师：通过刚才的观察发现，这些平
面图形的家都住在立体图形上。
（通过“看”，初步体会面在体上）
2、动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁 能想出一个好办
法，把这些平面图形从立体图形上请出
来，留在桌上的白纸上呢？
（这一要求既有挑战性，也有探索
性，同时具有操作性。）
（2）小组合作完成
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