世界数学大会小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文三篇

2020年11月23日发(作者：冀绍凯)
小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文三篇
数学知识体系成网络状结构，知识之间既有 横向的联系又有纵向的联系，应
用题的教学也是如此，它贯穿于小学数学教学的整个过程之中，是综合培 养学生
思维，提高解题能力的重要途径。下面就是我给大家带来的小学五年级数学《列
方程解应 用题》教案范文，欢迎大家阅读!
小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文一
教学目标：
1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题.
2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题
3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。
教学重点：
通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系.
教学难点：
通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.
教学过程：
一、复习准备.(P107)
1.找出下列应用题的等量关系.
①男生人数是女生人数的2倍.
②梨树比苹果树的3倍少15棵.
③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米.
④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.
(学生回答后教师点评小结)
我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题)
二、新授内容
1、教学例3、
(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车 以
每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多
少千米?
①.读题，学生试做.
②.学生汇报(可能情况)
(90+75)×4
提问：90+75求得是什么问题?再乘4求的是什么?
90×4+75×4
提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题?
(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。)
(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米， 一列客车以每小时90千米的速度从
甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往 甲站。经过
多少小时相遇?
(先用算术方法解，再用方程解)
①、660÷(90+75)=?
②方程
解：设经过x小时相遇，
(90+75)×x=660或者,90×x+75×x=660
让学生说出等量关系和解题的思路
教师小结(略)
(3)、甲乙两站之间的铁路长 660千米。一列客车以每小时90千米的速度从
甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过 4小时相遇。货车每小时
行多少千米?
(先用算术方法解，再用方程解)
①、(660—90×4)÷4=?
②、方程
解：设货车每小时行x千米
90×4+4x=660或者(90+x)×4=660
让学生说出等量关系和解题的思路
教师小结(略)
让学生比较上面三道应用题，它们有什么联系和区别?
比较用方程解和用算术方法解，有什么不同?
教师提问：这两道题有什么联系?有什么区别?
三、巩固反馈.(P109---1题)
1.根据题意把方程补充完整.
(1)张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x页，看了7天后，还剩53
页没有看.
_____________=53
_____________=116
(2) 妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千克毛线，每千克73.80元.
一共用去139.5元.
_____________=139.5
_____________=9.6×3 (3)电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，
下午用同样的工效 工作1小时，架设了280米.
_____________=280×3
2.(P110 ----4题)解应用题.
东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨.剩 下的
煤如果每天烧1.1吨，还可以烧多少天?
小结：根据同学们的不同方法，我们需要具体问题具体分析，用哪种方法简
便就用哪种方法.
3.思考题.
甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时< br>一艘客船从乙港开往甲港.客船开出12小时后与货船相遇.如果货船每小时行15
千米.客船每 小时行多少千米?
四、课堂总结.
通过今天的复习，你有什么收获?
五、课后作业.
(P110---5题)不抄题，只写题号。
板书设计：
列方程解应用题
等量关系具体问题具体分析