幼儿情景数学北师大版小学四年级数学上确定位置二公开课教案及教学反思

2020年11月23日发(作者：冀绍凯)
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北师大版小学四年级数学上确定位置二
公开课教案及教学反思
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《确定位置（二）》教学设计及反思
教学内容：北师大版课程标准实验教材《数学》
四年级上册第六单元第二课时
教材分析：在操作活动中，学生感受到确定某一
物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。
本单元与第一学段不同的是：在方向方面，从8 个方
向发展到任意角度的方向；在路线方面，则从单一的
路线发展到几个点的路线；同时，又将 方向与路线两
个方面的内容进行了综合。所以，学习这些内容的难
度可能比较大。为减轻学生学 习的难度，教材中设计
了多次动手操作的活动，目的是通过这些活动，使学
生积累感性经验，发 展空间观念，提高抽象思维能力。
学情分析：在第一阶段教学中，学生已经学习了
八个方 向与简单的路线，并且掌握了用量角器测量角
的度数的方法，这节课主要训练学生叙述一个物体具
体位置的方法，容易出错，要加强练习。
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教学目标：
1、在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，
帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。
引导学生联系生活实际，用所学知识解决生活中确定
位置的有关问题。
2、通过具体活动，培养学生的动手能力、观察能
力、分析和概括能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流
中，形成积极的学习情感。
教学重点：根据方向和距离确定物体的位置。
教学难点：能描述简单的路线图。
教学过程：
一、创设情境提出问题
师：同学们，喜欢做游戏吗？
老 师宣布游戏规则：所有的同学都闭上眼睛，老
师和班上的一位同学握手，让其余的同学来猜猜老师
和谁握的手。一次猜出就算胜利。
师：谁能一次猜出？如果为你提供一个信息，你
能猜出吗？
师：这位同学的位置是（1,5），你们能猜出他是
谁吗?
师：根据学习过的数对知识就 能快速找到这位同
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学。 是啊，根据数对我们可以确定物体的准确位置，
可是生活中要确定有些物体的位置可不这么简单，不是所有的物体都像我们教室里的课桌这样有规律的摆
放，那怎么办呢？今天就让我们来学习一种新的 确定
位置的方法吧！（揭示课题：确定位置（二））
二、探究新知掌握方法
师：请同学们看大屏幕。（茫茫的大海上一艘渔船
遇到了危险，向搜救艇发出了求救信号。）
师：如果你是搜救人员，你觉得首先要知道什么
条件？（板书：方向）
师：要知道渔船的 方向，首先应该确定一个什么？
（板书：观测点）我们这里的观测点是什么？（搜救
艇）
师：以搜救艇为观测点制定一个方向标，在图上
是怎么规定方向的。（上北，下南，左西，右东）
师：渔船在什么方向？
师：知道在搜救艇的东北方向能快速找到渔船
吗？
师：搜救艇的东北面是一块很大的区域，要在这
么大的一片区域里快速找到渔船，搜救艇该 怎样行
走？
师：这条路线的具体方向到底该怎么确定？请同
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