2015上海中考数学求一个数是另一个数几倍说课稿

2020年11月23日发(作者：萧光琰)
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求一个数是另一个数几倍说课稿
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“求一个数是另一个数的几倍”说课稿
一、说教材
（一）教材分析
我说课的内容是苏教版小学数学第四册第73~74
页，《求一个数是另一个数的几倍》，这是乘法单元 的
第三课时，第73页的例题教学倍的认识以及“求一个
数是另一个数的几倍”的简单实际问题 。倍数关系是生
活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助
于学生进一步理解乘法和除 法的含义，拓宽应用乘、
除法运算解决实际问题的范围。第74页的“想想做做”
第1~4题主 要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含
义的认识，以及对”求一个数是另一个数的几倍”的基
本思考方法的理解。分为三个层次：前两题加强对“倍”
的理解，是第一个层次。这两题的练习重点要放 在“几
个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解
释“几倍”。第二个层次是第 3题，列式计算“是几倍”。
先在图上连线，体会每几个一份地平均分，推理得到
“是几倍”； 再列式求得有关的倍数。这道题的练习重
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点是体会“几里面有几个几”的含义，经历从形象思维
到抽象思维的过程，理解“求一 个数是另一个数的几
倍”就是求“几里面有几个几”。第三个层次是第4题，
在初步建立了“倍 ”的概念，理解求一个数是另一个数
的几倍的含义和计算方法的基础上，直接用除法解决
问题， 体会这是一种简便而有效的方法。
（二）学情分析
对本课学习的求一个数是另一个 数的几倍，学生
是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两
位数乘一位数以及表内除法 ，具备了认识“倍”的条件
的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，
进一步理解乘法 和除法的含义，提高应用乘、除法运
算解决实际问题的能力。
（三）目标定位
、让学生在观察、交流、操作中理解“一个数是另
一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是
多少”的实际问题转化为“求一个数里有 几个另一个
数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的
“求一个数是另一个数的几倍” 的实际问题。
3、培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，
使学生体会到数学与生活的联系。
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教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几
倍的方法。
教学难点：建立倍的概念
教学准备：
教师准备：多媒体，红、黄、蓝花片若干
学生准备：红、黄、蓝色学具各10个，小棒20
根，白纸一张。
二、说教学策略、教学方法
、情境创设法。低年级学生注意力不够持久、不
够稳定，因此 通过创设“小朋友种花”这一学生感兴趣
的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴
趣 ，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。
2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富 、
形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认
识，以及对“求一个数是另一个数的几倍 ”的基本思考
方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也
能提高学生解决实际问题的能 力。
3、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示
课题的过程，提高学生的概括归纳能力。
三、说教学程序
鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知
规律和实际情况，预设如下四部分展开学习。
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