金融数学引论答案四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿

2020年11月23日发(作者：薛筱卿)
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四年级上册数学《平行四边形和梯形》说
课稿

小学四年级上册数学《平行四边形和梯形》说课稿
尊敬的各位老师：
你们好!今天 我说课的课题是《平行四边形和梯形》。下
面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学< br>过程五个方面进行阐述。
一、教材分析
《平行四边形和梯形》是人教版小学 数学四年级手册第
四单元第二课时的内容。是在学生已学过平行与垂直的基础
上，并结合熟悉的 生活中的情境进行教学的。教材在编排上
充分考虑学生已有的经验，从生活实际出发，引导学生进行平行四边形与梯形的学习，为后续学习打下基础。为此我制
定了如下教学目标：
1、知识与技能：通过活动，推断出平行四边形与长方
形、正方形之间的关系。
2、过程与方法：利用学生已有的知识经验，引导学生
运用自主探索和合作交流探索新知。
3、情感、态度价值观：使学生感受数学与生活密切联
系，培养学生学好数学的积极情感。
根据教学目标导向，我将本课教学重点和难点确定为：
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教学重点：平行四边形和梯形的特征。
教学难点：理解四边形之间的关系。
二、学情分析
学生是学习的主人，四年级学生 学习平行四边形、梯形。
无论从知识的积累还是认知水平都有一定的难度，但学生对
角的度量以 及平行与垂直已经非常熟悉，接触简单的日常生
活中的平行四边形、梯形，可行且又具有趣味性与挑战性 ，
学生的积极性非常高。
三、教学学法
在教学中，我不仅要使学生知其然 ，而且要使学生知其
所以然。在学法指导上，我努力营造民主、平等、和谐、安
全的教学氛围。 紧紧扣住生活实例，采用情境教学独立观察，
小组交流使每个学生都参与学习中，感受学习乐趣。
四、教学准备
多媒体课件、小棒、尺子。
五、教学过程
为了实现教学目标，我紧紧抓住学生思维生长特点组织
教学，将设计以下五个环节。
第一个环节： 创设情境，导入新知。
我们都知道，课堂是点燃学生智慧的火把，给予火种的是具有一个个挑战性的问题，于是新课开始，课件出示第71
页6个四边形，同学们，你们认识这些 图形吗?你们知道它
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