数学课评课用语北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教案教学设计

2020年11月23日发(作者：荣僧)
北师大版小学数学三年级上册《一天的
时间》教案教学设计
2一天的时间
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课是在学生掌握了常用的时间单位 时、分、秒、年、月、日的基
础上进行教学的。由于学生在生活中经常采用的是普通记时法，对
24时记时法不太熟悉，因此通过对比教材70页情境图中淘气在两个
“1时”所呈现的不同的生活状态 导入新课，引发学生的思考，激发
学生的学习兴趣。有关时间的计算，因为学生年龄小，学习起来有一< br>定的困难，所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点：
1．游戏导入，激发兴趣。
上课伊始，设计了老师说时间学生做动作的游戏，这样不仅唤起了学
生对时间的回忆，同时也激发了学 生学习新课的兴趣。
2．直观演示与动手操作相结合。
教学时，通过课件的直观演示以及学 生的动手操作，使学生理解时间
与时刻的意义及普通记时法与24时记时法的联系。通过比较，使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。


课前准备
教师准备 PPT课件 时钟模型
学生准备 时钟模型
教学过程
⊙创设情境，导入新课
师：现在老师和大家做一个游戏，我说一个时间，大家不用说，用动< br>作告诉老师你在做什么，看谁表演得好。
(1)老师先说一个时刻(中午12时)，用动作(睡觉)示范一下。
(2)老师报出下列时刻：凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下
午4时、晚上9时。


(学生做各种动作)
师：刚才我们说的是生活中常用的表示 时刻的方法，叫作普通记时法。
同学们在用普通记时法表示时刻时，一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。今天我们学习一种新的记时法——24时记时法。
用24时来表示“一天的时间 ”。(板书课题)
设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，让学生知道时间与自己的生
活紧密 相连，激发学生学习新知的兴趣。
⊙经历过程，体验感知
1．观察情境图，交流所得。
(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信
息。
学生汇报：
生1：第一幅图的1时淘气在睡觉。


生2：第二幅图的1时淘气在上课。
(2)小组讨论这两个“1时”有什么不同。
学生交流，师巡视。
(3)学生交流后教师总结：虽然钟面上显示的都是1时，但表示的却< br>不是一个时刻。第一幅图是夜晚的1时，也就是凌晨1时；第二幅图
是白天的1时，也就是下午1 时。
2．介绍24时记时法。
提问：你知道下午1时还可以怎样表示吗？
(1)学生自由交流表示方法。


(2)教师小结：一天有24时，下午1时还可以表示为13时。
3．感受一天的时间有多长。
(1)提问：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？(学生发表意见，教
师不作答复)
师：让我们一起来看一段影像吧！这是春节联欢晚会上大家一起迎接
新年第一天的情境。(课件播放倒 计时的影像)
师：新年的第一天开始了，钟面上是什么时候的12时？(深夜12时)
师： 深夜12时表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作
为新的一天的开始，又把深夜12时说成 凌晨0时。


师：凌晨0时我们通常在做什么呢？(睡觉)



(2)师：凌晨0时，我们在睡梦中开始了新的一天。
师：(钟面停在早晨6时45分)天亮了，太阳升起来了，我们在这个
时候会做什么？
师：(钟面停在上午10时15分)现在是什么时候？我们会做什么？
师：(钟面停在中午12时)时间真快，现在是什么时候？到吃午饭的
时间了吗？


师：(钟面停在下午4时30分)放学时间到了，我们要整理好书
包回家了。
师：(钟面停在下午6时)现在是什么时候？到吃晚饭的时间了吗？
师：(钟面停在晚上9时25分)现在是什么时候？我们在这个时间会
做什么？
教师总结：刚才我们用普通记时法体会了一天的时间有多长，用此方