小学数学教师评语最新人教版小学数学六年级上小数和分数化成百分数教案教学设计

2020年11月23日发(作者：林家栋)

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最新人教版小学数学六年级上 《小数和分数化成百分数》
教案教学设计
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设计说明
1．在合作交流中经历知识的探究过程。
《数学课程标准》强调让学生经历数学学习过程
与获得数学结论同样重要，为此，在教学中让学生经
历自主探究、合作交流等活动，对于发展学生的数学
能力有着重要的作用。在探究新知的过程中，本节课
的教学设计采用小组合作学习的方式，引导学生应用
学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，让学
生在探究活动中获取新知，提升能力。
引导学生主动获取2．充分发挥学生的主体作用，
知识。
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展
的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，
学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与
合作者。因此，在教学设计中注重以学生为主体，放
手让学生探究，及时肯定学生合理的转化方法，引导
学生在体会数学方法的多样化和合理化的过程中，通

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过观察、对比、分析，发现规律。
课前准备
PPT
教师准备 学情检测卡
教学过程
⊙激趣导入
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？你们最喜欢的篮球运动
员是谁？
师：前两天，姚明来到了我们学校，为同学们讲授了投篮的
技巧，还留下他亲笔签名的篮球。学 校为了开展健身活动，
增强学生体质，组织了一次投篮比赛，冠军可以获得姚明亲
笔签名的篮球 。很多同学都踊跃参加，经过一番激烈的争夺，
六班的王涛和六班 的李强脱颖而出。到底谁是冠军呢？我
们一起来看看他们两人的成绩吧。
师：怎样判断谁是冠军呢？
师：要比较两人的成绩，必须求出两人的命中率分别是多少，
这节课我们就来探 究有关百分率方面的知识。
设计意图：通过生活中的投篮情境导入新知，既激发了学生
的学习积极性，又激 发了学生强烈的好奇心和求知欲，为
学习新知奠定了良好的情感基础。
⊙探究新知 -------本文为网络收集精选范文、公文、
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