一年级数学分与合小学数学重叠教学设计

2020年11月23日发(作者：管德)
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小学数学重叠教学设计
《重叠问题》教学设计一、课前导入 同学们，通过昨天
和你们的交流，老师发现了一个小秘密，那就是咱们班的同
学既聪明又勇敢， 这节课老师就要来验证一下了，准备好了
吗？不错！同学们都知道，老师不怕谁呀？就怕谁呀？希望今天能看到你们积极活泼可爱一面，将有许许多多的小礼物
等着你们哦，好上课，同学们好，请坐二 、拓展方舟前几天
呀，老师遇到了一个小问题，你们愿意帮帮我吗？非常感谢，
请听题：两位妈 妈和两个女儿一同去看电影，可是他们只买
了三张票，为什么呢？好，你来说，生1.教师总结可能妈妈
带着未出生的小宝宝一起看电影了，生2教师总结也可能是
妈妈带着未成年的小朋友来看电影了 生3教师总结：听明白
意思了吗？你重复一遍教师总结：也可以说妈妈又几个身
份，？对，2个 、哪两个？妈妈女儿也就是说她的身份重复
了，她既是妈妈又是女儿三、游戏解决重点难点1.刚才同学
们帮我解决了难题，老师非常的高兴，想和你们一起做个抢
椅子的游戏，喜欢吗？先别着急，请 看游戏小规则：1参加
抢椅子的同学围绕椅子转，抢到椅子为胜，直到分出冠军2
游戏过程中注 意安全3其他同学仔细观察准备好了吗？好，
你来，同学们2个人抢2个椅子能完成游戏吗？恩，人少，
那我再多找几个，一不小心叫多了，怎么办？快帮老师想想
办法，恩，我们呀可以让他们几个玩 猜拳游戏，好，你们4
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个进行猜拳游戏，胜出者接着参加抢椅子游戏很可惜，你 们
三个一起随同老师当小评委吧争夺冠军的时刻到了，最后恭
喜这位小朋友，你拿到了这次的冠 军，送给你一个小礼物2.
刚才呀铜须门玩的非常开心，这时老师要来刁难一下你们
了，请闭上 眼睛想一想，参加抢椅子游戏的有几人？参加猜
拳游戏的有几人，一共有多少人参加了游戏？到底是7个 还
是6个呢？让我们一起来验证下：老师这里有两个呼啦圈，
请参加抢椅子游戏的同学站在这边 ，参加猜拳游戏的同学站
在那边，引起矛盾冲突，其中的一个小朋友该怎样站？分成
两部分行吗 ？嗯，两个都有，这主意不错3让我们一起来看
一下：这个圈子里是，这个圈子里是重叠的这一部分是， 这
一个小半圈里是这一个小半圈里是好，为你们鼓掌，你们根
据现在的这种情况画个几何图形吗 ？下面以小组为单位画
个几何图形4让学生在讲台上展示画的情况5教师根据画的
情况出示图进 行总结6一起回顾一下，你们能为这些图形起
个名字吗？其实呀，早在很久很久之前，这个人就发明了这
些图形就是韦恩图，是表示封闭图形及其关系的图形，便于
我们解决问题，我们称之为重叠问题 7总共有几个人参加了
游戏，小组讨论一下有几种计算方法，学生说教师板书四、
课堂练习这节 课同学们听得非常认真，连小聪聪也来凑热闹
了，他说要考考你们，你们敢于挑战吗？小聪聪说了答对了
有礼物送给你们哦，做题然后出示答案，出示小聪聪的礼物，
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一幅幅重叠美的图片五、刚才呀同学们都沉醉在这种重叠美
中，是 呀，在我们的生活中有许许多多这样的重叠美，数学
与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能用智慧 的眼光
去观察生活，去解决生活中的实际问题六、结束课堂，好这
节课就到这儿，下课《重叠问 题》教学设计城阳区第三实验
小学崔晓燕教材通过统计表的方式列出参加小记者活动和
小交警活 动学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之
和，从而引发学生的认知冲突借助直观图把这两个课外 小组
的关系直观地表示出来，初步体会集合思想，从而帮助学生
找到解决问题的办法并通过解决 实际生活中的重叠问题,在
学生经历体验重叠问题的建模过程中，为后继学习打下必要
的基础1 .让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利
用集合的思想方法解决简单的重叠问题，突出解决问 题策略
的多样性2.通过设计有效的数学活动，学生经历探究的过
程，在自主探索与合作交流中 学习、发展，体验重叠问题建
模的过程，并初步感知数学的严密逻辑3.引导学生在积极主
动参 与数学活动的过程中体验身边数学的价值，获得成功的
体验，提高学习数学的兴趣一、创设情境，提出问 题出示情
境图下面是四年级一班同学假期参加实践活动的情况记录
小记者小交警李明王强李明王 强赵刚张小帅赵刚张小帅方
伟王东方于平丽丁帅周晓丽赵云徐大文刘乐乐孙亮陈红毛
小宁合计： 10人合计：9人板贴问题：参加社会实践活动的
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