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gre数学难题人教版小学数学二年级上《加减混合》优秀教案教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 17:48
tags:数学, 小学教育

利税总额-张汤

2020年11月23日发(作者:张开明)
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人教版小学数学二
年级上《加减混合》优秀教
案教学设计
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3连加、连减和加减混合
第2课时 加减混合
上课解决方案
教案设计
设计说明
从学生感兴趣的生活实例入手,创
设有利于调动学生学 习积极性的学习氛
围,在教学中我们要结合学生的年龄特
点和生活实际,创设学生喜欢的情境,
为学生搭建自主探索、合作交流的平台,
促使学生在积极参与的过程中获得知
识,提高 能力。基于以上理论,本教学
设计主要突出以下两点:
1.从生活情境入手,激发学生的学
习热情,理解运算顺序。
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1 < br>---------------------------------精选公文范文-------- ------------------
本节课充分发挥情境图的作用,创
设了乘坐公交 车的生活情境,让学生在
具体情境中发现信息,由乘车人数的变
化引出问题,列出算式,借助情 境,明
确加减混合运算所表示的意义,掌握混
合运算的顺序,培养学生的观察、分析
及 信息整合的能力。
2.自主探究,讨论交流,体现学生
学习的主体性。
本 节课的教学,先放手让学生自主
探究算法,然后交流不同的算法。在此
基础上,引导学生发现加 减混合与连加、
连减的不同之处,明确有些算式的竖式
书写不能用简便写法,从而总结出加减< br>混合的计算方法,以及计算中应注意的
问题。让全体学生主动参与到学习过程
中,在探索 中获取新知,经历知识的形
成过程。
课前准备
教师准备 PPT
学生准备 口算题卡
教学过程
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⊙创设情境,生成问题
1.复习,用竖式计算下面各题。
38+25+18= 762935=
请两名同学板演,师生共同订正。
师:连加、连减按什么顺序计算?
2.情境导入。
同学们,我们都乘坐过公共汽车,
乘车过程中你发现了哪些与数学有关的
问题,说给同学听一听。
设计意图:用生活中乘车的例子来
引入新课,贴近学生 的生活实际,让学
生更容易接受,激发学生的学习兴趣,
增强学生的探究欲望。
⊙探索交流,解决问题
1.教学例3。
发现信息。
师:看,一辆公共汽车到站了,仔
细观察,说一说图中呈现了哪些数学信
息。
先让学生找出图中和数学有关的信
息,再完整地说一说图意。
整合信息,提出问题。
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3

横刀-耷


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缕-expanded


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