五年级下册数学期末试卷答案最新人教版小学五年级数学下册全册知识点教案

2020年11月23日发(作者：屈苣湘)
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最新人教版小学五年级数学下册全册知识点教案

目 录
一、 教学计划
二、 课时备课

五年级数学教学计划


一、 学情分析
五年级数学成绩整体不够理想，少部分学生基础知识不扎实。学 生的书写状况较差，上课主动听
讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。从学生的思维能力看，思维的主 动性不突出，逻辑能力很差，
发散能力较弱。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识 掌握不好，上课走神、不
认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每 个学生的特点，要因
地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步 的学生进行及时
表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析
这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的 意义和性质、图
形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养
本册教 材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近
年来有关这部分 内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在
本册的两个单元里教 学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质
数和合数的含义等，重 点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，
结合约分教学最大公因数 的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的
数的范围在1～100的自然 数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的
设计等方面都采取了新的措施。

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2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解
从本学期开始， 学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，
分数知识也是小学数学 教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念
比较难理解，计算起来也比 较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编
排体系，把分数划分为两个阶段 教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步
的熟悉，虽然也出现了简单的分数大 小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解
分数的初步概念，给学生积累一些感性知 识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引
导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分 数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关
系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解 与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、
分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具 体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》
所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识 和经验的基础上阐述新的内容，给学生创
设自主探索的空间。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展
小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促
进学生空 间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体（三）”
“长方体 和正方体”“图形的运动（三）”。
4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习
惯 通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，
积累 了一定的经验。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中
进行编排 ，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行
简单的分析， 更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力
数学学习不仅 可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的
逻辑推理能力，进而奠 定发展更高素质的基础因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到
的重要目标之一本套教材总 体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数
学思想方法通过学生可以理解的 简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思
想方法的熏陶，形成探索数学问题的 兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据此，在本册教材的“数学
广角”单元，安排了“找次品”的教学， 旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让学生充分感受到

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