高考数学概念人教版小学数学二年级上《两位数减两位数(不退位减)》导学案教学案

2020年11月23日发(作者：易小迪)
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人教版小学数学二
年级上《两位数减两位数
(不退位减)》导学案教学案
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2减 法第1课时 两位数减两位
数导学案设计
课题
两位数减两位数
课型
新授课
设计说明
1.充分发挥主题图的作用，创设情
境，让学生体会数学于生活并应用于生
活。
《数学课程标准》强调：让学生在
生动具体的情境中学习数学，为此本设
计通过奥运金牌榜这一 令人自豪的现实
情境引出问题，使学生感受到数学就在
我们的生活之中，就在我们的身边。
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2.充分发挥学生学习的自主性。
学生是 学习的主体，教师在教学中
要为学生搭建探索与交流的平台，通过
学生独立思考→小组讨论→汇 报交流，
真正实现课堂教学中的探索与交流，使
学生在合作学习、自主探索的过程中，
经历知识的形成过程，实现对知识的掌
握。
3.多中选优，择优而用。
算 法多样化是问题解决策略多样化
的一种，它是培养学生创新意识的基础。
就计算教学而言，提倡 并鼓励算法多样
化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注
重计算技能”的教学，而且也鼓励了学 生
进行个性化的学习。本设计在探究两位
数减两位数的计算方法时，充分调动学
生已有 的计算经验，让他们去探究、发
现、创造不同的算法。
课前准备
教师准备：PPT
学生准备：小棒 圆片
教学过程
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教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激趣引入。
1.出示主题图，组织学生观察主题
图，说说自己的感受。
2.出示例1中的统计表，引导学生根
据统计表提出问题。
3.先组织学生解决加法问题，再引导
学生列出减法算式，质疑应如何计算，
导入新课。
1.观察主题图，交流自己的感受，体
会中国体育事业的蓬勃发展，产生民族
自豪感。
2.自主获取统计表中的信息，提出问
题。
问题1：美国和俄罗斯一共获得了多
少枚金牌？
问题2：美国比俄罗斯多多少枚金
牌？
3.自主解决加法问题，并思考老师提
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