五年级上册数学期中测试人教版三年级下册第七单元《解决问题》说课稿

2020年11月23日发(作者：方仕)
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人教版三年级下册第七单元《解决问题》
说课稿

人教版三年级下册第七单元《解决问题》说课稿
尊敬的各位老师，大家下午好。我是 ，今天我要说课
的内容是人教版小学数学三年级下册第七单元《解决问题》。
下面我将从说教材 、说教法学法、说教学过程、说板书设计
这四个内容进行说课。
一、说教材。
这部分内容是建立在学生已经掌握了小数的意义与读
写，以及简单的小数加减法计算的基础上进行教学的 。仔细
分析教材的编写意图，教材延续了上节课的购物情境，要求
学生运用小数加、减法解决买 东西时是否够用的实际问题，
并进一步认识小数的含义。其次，引导学生通过写一写、说
一说、 想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的策
略与方法。在学生的自主探索中，培养学生解决问题 的能力，
并积累数学活动经验。
基于以上的教材分析与学情分析，并结合新课程“自主、
探索、合作”的理念，我将本节课预设达成的教学目标如下：
知识与技能：通过运用小数加、减法知识解决生活中的
实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，
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使学生进一步体会解决问题的策略与方法。
情感、态度 与价值观：在解决问题的过程中，使学生体
会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心，并积累数学活动< br>经验。
根据教材的编写意图和学生的学习起点，我确定本节课
的重难点是让学生体会解决问题的策略与方法。
二、说教法学法
新课程指出：要重视学生知识形成与发展的过程。有效
的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自
主探索与和合作交流是重要的数学学习方式。因此 ，本节课
我主要以探究式学习法、启发式谈话发为主，辅以练习法、
讨论法、多媒体辅助等教学 方法，帮助学生通过自主学习、
合作学习、探索学习等学习方法，获得新知。
三、说教学过程
学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与
合作者。因此，我 以学生的“学”为立足点，设置了如下的
四个教学步骤：
1.创设情境，引出课题
在课的开始，我直接引入今天要学习的主题“运用小数
加、减法解决生活中的实际问题”。 （板书课题“解决问题”）
接着，我利用多媒体出示教材第96页主题图，并提问学生
“你们平 时爱去商场购物吗？”引出小丽也爱去商场购物。
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