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人教版小学数学四
年级上《亿以上数的改写及
求近似数》教案教学设计
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第一单元 大数的认识
3 数的产生、十进制计数法和亿
以上数的认识
第3课时 亿以上数的改写及求
近似数
上课解决方案
教案设计
设计说明
把整亿的数改写成用“亿”作单位的
数是在把整万的数改写成用“万”作单位< br>的数的基础上进行教学的，有了前面的
知识基础，学习本节课的内容并不难，
因此教学时 应注意以下两点：
1．尊重学生已有的认知水平。
教学时，要充分尊重学生的认知 水
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平，通过复习亿以内数的改写，引导学
生把用“万 ”作单位的数的改写方法迁
移、类推过来，归纳总结成用“亿”作单
位的数的改写方法，轻松地 掌握了用
“亿”作单位的数的改写方法和省略亿位
后面的尾数求近似数的方法。
2．尊重学生的主体地位。
亿以上数的改写和省略亿位后面的
尾数求近似数并不难，它与 亿以内数的
改写和省略万位后面的尾数求近似数在
方法上是相同的。因此，在教学时要大
胆放手，将研究的主动权交给学生，引
导学生通过小组讨论、合作交流，掌握
改写和求近似数 的方法，实现知识的良
好迁移。
课前准备
教师准备 PPT
教学过程
⊙复习引入
150000＝万 70450≈万
204000＝万 296780≈万
师：什么叫改写？怎样改写？什么
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叫四舍五入到万位？怎样四舍五入到万
位？
师：这节课我们来学习亿以上数的
改写及求近似数。
设计意图：复习亿以内数的改写及< br>求近似数主要是为学习新课作铺垫，以
培养学生迁移类推的能力。
⊙探究新知
1．把亿以上的数改写成用“亿”作单
位的数。
师：同学们，你们已经很好 地掌握
了亿以内数的改写方法，你们会把比亿
大的数改写成用“亿”作单位的数吗？
出示例3：把下面各数改写成用“亿”
作单位的数。
200000000＝
1000000000＝
53＝
交流数的特点，讨论改写方法。
师：请同学们读一读这几个数，它
们有什么特点？如何改写成用“亿”作单
位的数？
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本文更新与2020-11-23 18:03，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458653.html