五年级上册数学补充答案小学一年级数学说课稿《七巧板》

2020年11月23日发(作者：卓明卿)
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小学一年级数学说课稿《七巧板》

教材分析
“ 动手做(三)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北
师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》中 的内容。本
节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，
通过对我国古代的一种数 学图形游戏“七巧板”的认识、拼
摆，巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出更美
更 好的图形。
学生分析
我校处于城乡交界处，学生多为流动人口子女。由于家
庭背景的原因，有的没有上过幼儿园，学前知识和学习习惯
有很大差异。学生又多为独生子女，性格普 遍任性、自私、
不懂谦让与关心他人，这对新教材的实施，尤其是对组织学
生的自主学习、合作 学习增加了难度。
教学设想
这节课我本着“充分预设，关注生成”的态度，让学生
自主的探究，解决数学问题，获取数学经验”。 在现实情
境中，有意识地采用“自主探究，合作交流”等活动方式，
让学生亲身经历发现规律、 归纳概括的全过程，同时，为学
生提供了轻松愉悦的教学环境，让他们学习有价值的数学，
不同 的学生在数学上得到不同的发展。
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根据学生家长文化程度参差不齐， 学生的学习观念大不
相同的现状，教师先从学生的好奇心入手，利用图形从大到
小、从少到多、 从小到大、从多到少的变化来激发学生的学
习兴趣，让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。
在认识了“七巧板”之后，着重培养学生的合作精神。
第一步，先让学生拼一个大正方形， 再让学生拼一个较大的
三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二
步，出示简单 的“七巧板”拼出的造型图，采取同桌合作进
行活动，培养学生的合作、互助的精神。第三步，在学生稍
显疲惫时，给学生听一段故事(书中的“练一练”第3题)，
稍做放松，让他们听并且看老师拼 摆，拼完后让学生先说听
到了什么故事?看出老师拼的是什么?你觉得老师拼得怎样?
最后，让 4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。
第四步，采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后， 合作
创造出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信
心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一
个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学
生一定的自由活动空间。
老师讲话 时看老师，老师写字时看黑板。同学发言认真
倾听，不随意打断，对于同学的发言敢于评价质疑。
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教学目标
小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、< br>切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及
交流的意义。
1.培养合作协作精神和组织协调能力。
2.初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想像力。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内
容及学生的实际，设计课的类型，拟 定采用的教学方法，并
对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好
教案。每一课 都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充
分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课
后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课
书的知识要点，归纳成集。
教学流程
一、复习、导入。
师：同学们，我们前面学了哪些平面图形?
今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工
作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺
点，开拓前进，为美好的明天奉献自 己的力量。
生：(齐)长方形、正方形、三角形、圆形。
师：这证明咱班同学都认识了平面图形。那么，大家看
老师手中拿的是什么?
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