初等数学教材小学五年级数学异分母分数加减法公开课教学设计

2020年11月23日发(作者：汤时新)
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小学五年级数学异分母分数加减法公开
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小学五年级数学异分母分数加减法公开课教学设
计
主讲：李开清
时间：xxxx年5月23日第二节
课题：《异分母分数加减法》
一、教学内容：小学数学第十册“异分母分数加减
法”
二、教学目标：
1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分
数加减法的算法并能正确进行计算。
2、渗透转化的数学思想和方法。
3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概
括的能力。
三、教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
四、教学难点：运用通分解决异分母分数不能直
接相加减的问题。
五、教学过程
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（一）、质疑导入：
1、师：上节课我们学习了同分母分数加减法，谁
来说说怎样计算同分母分数加减法？
生：分母不变，分子相加减。
2、师：学的不错，敢接受挑战吗？（敢）好，很
有自信，我就喜欢有自信的孩子，举手抢答。
师出示口算卡：+=+=+=-=+=
3、当学生口算+=有困难时，质疑：刚才大家算
的有对又快，这道题怎么不会了？
生：（1）这道题和刚才那些不一样。（2）刚才那
些分母一样，这个分母不一样。
生：异分母分数加减法
师随生回答板书：同分母异分母
师：这就是我们今天要学习的异分母分数加减法。
板书课题：异分母分数加减法
（二）、合作探究：
1、师激趣：其实，要知道+==这样的异分母分数
加减法怎么计算，
有两种途径，一是我来告诉你们怎么算，二是你
们自己去研究，你们选哪种？
生：自己研究。
2、生独立或者几个人合作研究，师巡视收集材料。
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3、汇报
（1）师出示学生计算结果+=，问：都谁等于？
说说你是怎样计算的？
生：+分子相同，分母不同，所以分子不变，分子
相加，所以是。
师：谁也是这样做的？说说你的想法？
生汇报。
，到底+=对不对呢？谁能有办法验证验证？
生验证：①比还小，所以+不可能等于更小的。
②化成小数是多，化成小数是，加起来大约是，
而化成小数大约是左右，所以不对。
师：通过大家的验证，可以看出+的确不等于。
师问+=的学生：现在你们能说说，你们错在哪了
吗？
生：不能把分母相加。
（2）师出示学生计算结果+=，问：都谁等于？
说说你是怎样计算的？
生：+分母不相同，先化成分母相同的分数，再加。
师：谁也是这样做的？说说你的想法？
生验证：①等于，等于，所以+等于。
②化成小数是多，化成小数是，加起来大约是，
而化成小数大约是左右，差不多。
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