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北师大版小学四年级数学上温度优秀教
案和教学反思
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如意！
教学内容
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单
元>中的第一课。它是学生认识 万以内的数、小数、分
数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学
的。由于每天气温的 变化是与日常生活紧密联系的。
因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使
学生了解零 下温度的表示方法，并初步理解负数的意
义。教学时，应从学生实际经验出发，引导学生通过
观 察，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的
关系。为了更好地体现学生的主体性，我引导学生完< br>成以下教学目标。
教学目标
知识目标：通过收集信息，让学生在熟悉的生活
情境中理解正负数的表示方法。感受引入负数的必要
性，并会正确读写，会比较两个零下温度的 高低。
思维能力目标：在教学中通过各种数学活动注重
培养学生观察比较能力，自主探究 能力和合作交流能
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力。
情感态度与价值观：通过创设各种生活情景，让
学生体会数学与生活紧密联系，激发学生积 极主动性
和兴趣。
（三）教学重点、难点与关键：
1．解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确
读写。
2.正确比较两个零下温度的高低。
3.让学生经历调查气温活动的过程中，从中积累
感 性知识，并通过讨论、交流把感性知识升华为理性
认识。
1.情景创设，激发兴趣
兴趣是最好的老师。因此，本节课我创设了各种
情景，如看一看、做一做、摸一摸、猜一猜 、测一测，
激发学生的学习兴趣，引导学生由对“活动的兴趣”发
展为“数学的志趣”。
2.联系生活，体验感悟
《数学课程标准》指出：联系生活实际学数学。
因 此本节课，我采用了“联系生活体验感悟”的教学方
法，使学生体会到数学源于生活，还要还原于生活。
二、教学流程
第一环节，交流信息素材，提供资源
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新课开始，我是这样导入的，课前老师让同学们< br>对全国一些大城市的气温进行调查，谁愿给大家说一
说你调查的方法与调查结果。学生展示收集的 信息，
并交流调查的方法，教师结合学生的汇报将相关的数
据板书在黑板上，如：2℃、0℃、 5℃、15℃、12℃等。
请同学观察这些数据，每个数据后面都由一个“℃”它
读作摄氏度， 用字母℃来表示，是计量温度的单位。
如果让你们把这些数据进行分类，你认为分成几类，
在学 生汇报的基础上，我加以整理并对温度的写法加
以规范。
关于温度，你们已经知道了什么？你们还想知道
什么？今天我们一起来学习和温度有关的知识，
第二环节操作观察，主动构建
1体会温度表示的意义。
同学们，你们 想当天天气预报员吗？今天老师给
大家带来了一份天气预报图，请同学们仔细观察，你
们都看到 了什么？和小组成员交流一下，待会请你当
天气预报员给大家解说一下。
在学生汇报的基础上，我提出了两个问题
（1）北京2～5℃表示什么？
（2）2℃表示什么？
让学生自主解决，体会温度表示的意义。
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本文更新与2020-11-23 18:08，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458677.html