数学探究应用新思维2015年四年级数学下册第三单元教案(最新北师大版)

2020年11月23日发(作者：施作沪)
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2015年四年级数学下册第三单元教案（最
新北师大版）
北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册第（三）
单元第（1）课
《买文具》教学设计
知识课题：小数乘整数（买文具）设计者：高泽武学校：
建小
教学目标：
知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正
确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
过程与方法：使学生经历自主探究小数乘 整数计算方法
的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
情感态度与 价值观：在观察探究应用的过程中，使学生
体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生< br>活需要数学，形成积极的学习态度。
教学重点：
理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点：
小数点位置的确定。
学情简析与常见问题：
学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数
乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。
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常见的问题是：小数点位置写错
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码
一、复习导入1、出示口算练习题
3.4+0.6=5.7+8.6=
8.9-0.8=7.6-7=
2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：
6×812×430×23抢答：口算题
学生回顾旧知，口答复习小数加减法和整数乘法的意义
为学习小数乘整数做好了铺垫。1
二、自主探究1、出示教材第33页的情境图。
然后提问：
（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问
题？
（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？
（3）0.2×4等于多少？

2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？
你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？

3、你还能提出其他的数学问题 吗？学生观察图，找出
图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4
块橡皮需要 多少元？
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学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：
0.2×4
学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：
A、用4个0.2相加
B、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是
0.8元。
学生思考并回答：买3八尺子要多少元？
学生独立列式后计算出答案。
全班交流计算的方法和算理
学生小组讨论
把各种不同的算法和想法展示、 分享给全班，让学生在
解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关
理解小数乘整数的算理和算法。2,3
三、总结探究结果
今天的学习你有什么收获？
小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便
计 算。学生回顾反思，进一步明确小数乘整数的计算方法4
板书设计：

买文具

乘法：求几个相同小数的和的简便计算。
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