数学周长手抄报人教版小学数学三年级上《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》导学案教学案

2020年11月23日发(作者：竺苗龙)
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人教版小学数学三
年级上《多位数乘一位数
（连续进位）的笔算乘法》
导学案教学案
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导学案设计
课题
多位数乘一位数（连续进位）的笔
算乘法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容是多位数乘一位
数（连续 进位）的笔算乘法，是本单元
的重点内容，也是学生学习的一个难点。
因此，本节课教学注重引 导学生独立思
考探究，通过旧知的迁移类推来掌握新
知，从而加深对算理的理解和对算法的掌握。同时通过多层次、多形式的练习，
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提高学生计算能力。
1.关注学生独立思考与操作的能力。
在探究新知这 一过程中，创设了有
意义的问题情境和数学活动，激励每一
位学生在观察中独立思考，鼓励学生 发
现问题、提出问题，并与同伴进行交流，
进而引导学生思考计算方法，尝试独立
计算 ，经历计算过程，从而明白算理，
掌握计算方法。
2.关注练习的设计，进一步提高学生
的计算能力。
提高学生的计算能力是小学数学教< br>学的重要任务。为了向这个目标努力，
本节课的练习设计着重做到下面几点：
（1）控制 练习题的数量，不搞题海战术；
（2）练习题的形式活泼多样；（3）突出
重点，讲究实效。
课前准备
教师准备：PPT
教学过程
教学环节
教师指导
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学生活动
效果检测
一、创设情境，引入新课。（5分钟）
1.出示教材62页例3情境图，让学
生用自己的语言描述画面中的信息。
2.从信息中抽象出数学问题：每箱饮
料24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？
1.倾听描述，了解信息。
预设 秋季运动会上，运动员们个
个精神抖擞，信心百倍，场 面真是振奋
人心！啦啦队的同学们也不闲着，忙着
给运动员们送饮料。
2.明确已知条件和所求问题。
1.算一算。
4×4＋9＝
3×9＋2＝
7×7＋4＝
6×6＋5＝
5×9＋7＝
4×7＋9＝
二、探究新知。（20分钟）
1.引导学生探究多位数乘一位数（连
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续进位）的笔算方法。
（1）引导学生列式解题。
（2）引导学生估算结果的范围。
（3）尝试笔算。
（4）探究笔算时应注意的问题。
讨论：①先从哪一位乘起？②乘得
的积满 十了应怎样处理？③进上来的数
怎么办？④竖式里的积与因数怎样对
齐？
2.深入探究多位数乘一位数（连续进
位）的笔算方法。
笔算137×6。
（1）独立笔算。
（2）探究笔算方法。
问题：与24×9的笔算方法有什么不
同？
释疑：三位数乘一位数与两位数乘
一 位数的笔算方法相同，只是多乘了一
次，要向十位和百位连续进位。
1.探究笔算方法。
（1）学生独立列式。
列式：24×9。
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