1996数学二最新关于小学六年级数学教案范文合集大全

2020年11月23日发(作者：荣高棠)

最新关于小学六年级数学教案范文合集大全
角的度量,一直是许多教师感到头痛 的一个知识点.数学概念多,(如中心点、零
刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言) 知识盲点多,几乎没有
旧知识作铺垫,操作程序复杂,尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说,是一
次关于手与脑的挑战.下面小编为大家收集了角的度量教案,希望你们能喜欢.
角的度量教案一
教学目标:
1.知识与技能
认知角的计量单位——“度”,认识量角器,并学会用量角器量角的方法,能正
确测量角的度数.
知道角的大小是由角的两条边叉开的大小决定的
2.过程与方法
通过“摆”,“量”,“画”,加深对角的大小的印象.
3.情感、态度与价值观
能积极参与量角的学习活动,在探究量角方法的过程中获得成功的体验,在实
践中产生发现数学规律的兴 趣.
教学方式:
观察、比较、练习、小组合作、动手操作
评价方式:
1.通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段,检测目标一、二的
达成情况.
2.通过基本评价题目和课中学生的回答和做题情况,检测学生对“角的度量”
的掌握情况,从而检测目 标三的完成情况.
教学准备:
量角器、多媒体课件
教学流程:
一、创景引新,以情激趣
1、学生进行画角活动,教师任意的选两个角进行比较,提 出问题:角1和角2
比,哪个大?大多少?有谁知道?


2、揭示课 题:看来角是有大有小的,但光用眼睛我们是看不出来大多少,这就需
要我们去进行测量,今天我们就来 学习——角的度量
二、目标导学,自主探究
建立1度角的表象和认识量角器的结构
1、过渡语:我们在以前学习测量物体的长度时,是需要有统一的长度单位和相
应的测量工 具;今天我们需要测量角的大小,同样也要有自己的计量单位和相应
的测量工具.
2、建立1度角表象
课件演示:将一个半圆平均分成180份,每份所对应的角就是1度角,将1 度角
用蓝色显示并出来,让学生感知他有多大,再看看自己量角器上的1度角.
3、出示量角器:学生观察,看看量角器上都有些什么?
学生发言时教师抓关键词:中心点、0刻度线、内圈读数、外圈读数、90°刻
度线.(课件演示)
三、尝试用量角器读角,为量角做铺垫
过渡语:通过刚才的观察和学习,我们了解了 角的计量单位和测量工具,现在我
任意地出示角,你能利用量角器读出这个角的度数吗?
1、出示30°角,学生尝试读角,并说明自己读角的方法.教师引导让学生明白
读角时要看角的两条边 :一条边要和0°刻度线重合,这样才能从0开始读起,另
一条边对着的刻度选哪圈刻度要看0°在哪圈 .
2、分别出示60°、90°、120°这些角让学生读,并说方法.
四、学法指导,合作质疑——在活动中探究量角方法
1、尝试量角:出示两个角(P37的角), 学生先估一估,(结合直角、锐角、钝角
的知识进行估计),到底有多少度,学生自己用量角器进行测量
2、交流方法,从而得出量角的方法.学生上台展示并说一说自己的方法.
3、教师小结:两重合,一读数.分别用课件演示
两重合:量角器中心和角的顶点重合0刻度线和角的一条边重合一读数:看角
的另一条边对的刻度数
4、出示两个角(角的开口一个朝上一个朝下)学生上台操作,教师再次强调两重
合再读数.


5、练一练
(1)做一做第二题
(2)判断题.学生判断后说明理由.
6、出示一个边很短的角,量角器放上去无法清楚地看准读 数,学生想办法.方法:
利用直尺或将角的边延长
五、目标检测
1、填空
量角的大小要用(),角的计量单位是(),用符号()表示,表示把半圆分成180等
份 ,每份所对的角的大小是1度,记作().
量角时,量角器的中心与()重合,0刻度线与()重 合,角的另一条边所对的量角
器上的刻度就是这个角的().
2、判断
角越大,角的两边越长.()
用一个5倍的放大镜看角,这个角也扩大5倍.()
画在黑板上的40度的角比画在纸上的40度角大.()
角的大小与角两边叉开的大小有关,与角两边的长短无关.()
五、全课小结
学生谈谈自己的收获
板书设计:
角的度量
角1 计量单位:度“°”
角2 测量工具:量角器
角的度量教案二
教学内容:
九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85
教学目标:
认知目标
1、认识、熟悉量角器,会用量角器量角.
2、熟练使用量角器量角.


能力目标
让学生经历观察、操作的主动探索过程,灵活使用工具.
情感目标
通过主动操作, 使学生感受到量角器的作用,体会“工欲善其事,必先利其器”
的含义,引导学生在学习生活中善于使用 工具,善于找到趁手的工具.
教学重点:
熟悉量角器,会用量角器画角.
教学难点:
量角器上有两组“零刻度线及其读数”,学生应正确寻找与使用.
教学准备:
多媒体课件及量角器
教学过程:
一、创设情景,引入新课
1. 同学们,今天开始我们要学习“角的度量”,我们先来聊聊两句成 语:“磨
刀不误砍柴工”、“工欲善其事,必先利其器”.
2. 磨刀花费时间,但不耽误砍柴.比喻事先充分做好准备,就能使工作加快.
3. 要做好工作,先要使工具锋利.比喻要做好一件事,准备工作非常重要.
4. 就我们即将学习的内容“角的度量”来说,我们也必须准备好合适的工具
——量角器.
说明:通过成语的情景,引入量角器,激发学生的学习兴趣.
二、自主探究,学习新知
1. 请你仔细地观察量角器,然后做一个介绍.
2. 罗列量角器的相关知识:(请学生介绍)
(1)量角器是一个半圆,这个半圆被分成180等份;
(2)量角器上有一个中心点,叫做“中心”;
(3)从“中心”向左右两边,分别有两条直线,都叫做“零刻度线”;
(4)两条零刻度线分别对应两组读数;
(5)读一读量角器上的刻度
说明:通过对量角器的认识,让学生熟知量角器每部分的构成,为下部分的量角