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小学四年级《简便运算的整理》优秀教学
案例
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如意！
《简便运算的整理》教学案例
【凑整思想】：
师：让老师先来考一考同学们的口算 能力，不用
举手，直接站起来说出结果，看谁的计算速度最快。
在说完结果后，要向大家说一说 你的计算方法。准备
好了吗？
生：准备好了。
师：好，请看第一道题。（通过展台出示：516+302）
生1：818。
师：你的反应真快！
生1：我是这样想的。我把302拆成300和2，先
用516+3 00=816，然后用816+2=818。
（师在展台上将学生的方法写在题目的后面）
师：嗯，是个很好的方法。接着来，第二道！（通
过展台出示：356+97）
生2：453。我把97看成100-3，用356+100=456，
然后在用456-3=453。
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（师在展台上将学生的方法写在题目的后面）
师：第三道。（通过展台出示：749-505）
生2：244。
师：看来你已经找到口算的窍门了，给大家说一
说吧。
生2：我把505看成500和5，这样用749先减
500等于249，然后再减5就等 于244。我发现这几道
题目里面的数字都是可以进行拆分的，这样算起来就
很快了。
（师在展台上将学生的方法写在题目的后面）
师：真是个好办法，让我们来看最后一道。（通过
展台出示：625-298）
生3：327。
我把减298看成了减300，这样就得到325。因为
多减了2，所以用325+2=327。
（师在展台上将学生的方法写在题目的后面）
师：请同学们仔细观察这四道题，它们的计算方
法有什么相同的地方？在你的小组里说一说。
学生组内交流后，全班汇报。
生：我们小组认为，这四道题的计算方法都有一
个共同的特 点，那就是先把算式中的数转化成整百的
数，然后多加的要减去，多减的要加上，最后结果不
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变。
师：也就是说 ，我们可以根据数的特点，把这个
数转化成和它靠近的整十或整百的数，这样可以使计
算更加简 便。像这种思想，在数学中叫做“凑整”。（板
书）
【灵活的使用运算定律进行简便运算】
出示：
说出下面各题简算的第一步：
（1）++（2）125×32×25（3）×
（4）42÷35（5）387-（187+94）（6）51×+×28
生1：第一题用（）+（+），大家同意吗?
生：同意。
生2：第二题，我把32 分解成了4乘8，因此第
一步应该是125×4×8×25.（此时有很多学生举手示意
补充） 谁来给我补充？
生3：我认为应该加上括号更好，也就是（125×4）
×（8×25）。
师：确实，这样更容易理解。
生4：第三道题的第一步我认为应该是×。（此时
有学生打出有问题的手势）
生5：我有问题，我觉得你这样算的话就改变了
最后的结果了。
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本文更新与2020-11-23 18:19，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458728.html