2013年福建高考数学小学一年级上册数学教案范文合集

2020年11月23日发(作者：江一燕)

小学一年级上册数学教案范文合集


《数学课程标准》强 调数学教学要从学生的生活经验和已有
知识动身，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行说< br>明与利用的过程。下面是为大家准备一些内容，希望对你们有所
帮助，
小学一年级上册数学教案范文合集一
教学目标
1.使学生在已有经验的基础上，自 主探索得出计算8、7、6
加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口
算8 、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作
能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容
教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程
一、创设情境，激发求知的欲望
(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小
朋友的情景。)
1.教师创设 情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、
小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要 买门票，
又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少
张门票?他们想请同学 们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先在
小组里讨论如何解决这个问题，好吗?
2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了 8个人，然后接着
往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是 把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人
凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13 个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两
组，然后把这5个小朋 友和后来来的5个小朋友凑成10个人，
10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你
最喜欢哪一种方法?
二、动手操作，自我感悟，探求新知
1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算
式呢?
学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想
到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5
根小棒里拿出2根放入8根小棒 里凑成了10根小棒，10根小棒
再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。
教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同 学们
真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10
根，10根小棒再加上剩下 的3根，就等于13根小棒，这种方法
真不错。
其他小组还有不同的计算方法吗?
由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法
便不再出现或很少出现。
2.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们不
摆小棒，只看算式，你 能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?
学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的办法 研究过
了，所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应
多让几个学生说想法。
教师在学生汇报的基础上，小结凑十的方法：同学们刚才都
是把8、7、6分别凑成10， 然后用10再加上剩下的数，这也就
是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
(教师板书课题)
巩固内化，发散思维
师：同学们真不简单，自己想 出了做8、7、6加几的题的方
法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系?(一样)那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多?
学生汇报：
生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。
生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17。