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苏教版二年级数学
公开课《认识平均分》数学
教学设计及反思
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教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》二
年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”
和“想想做做”第1-3题。
教学目标：
1.让学生经历把一些物体平均分的< br>活动过程，体会平均分的方法，为认识
除法积累较丰富的感性经验。
2.在活动中培养学生的动手操作能
力和语言表达能力。
3.让学生在活动中体验成功的 乐趣，
感受数学与日常生活的密切联系，进一
步培养学习数学的兴趣，增强与同学合
作 交流的意识。
教学重点：感知平均分的含义及按
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每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均
分的分法和结果。
教学准备：
多媒体，师生分别准备圆片、小棒
若干。
教学过程：
一、创设情境，感知“平均分”
1.教学例1。
引入： 小朋友，你们喜欢孙悟空吗？
一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小
猴子们最喜欢吃桃了，都围 了过来。孙
悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分
桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的
话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法
了。小朋友 们，我们来帮帮小猴的忙，
好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个
桃，自己动手分成两堆，再说 说是怎样
分的？（师巡视，相机让分法不同的小
朋友上黑板分）
交流：你是怎样分的？
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观察：真厉害，分成2堆，大家想
出了3种不同 的分法。这些分法公平吗？
你能把这3种分法分成两类吗？
交流：这3种分法分成了怎样的两
类？为什么这样分？
指出：按每份个数相同和不同，把
这3种分法分成了两类，其中分成3个
和3个是每份个数同样多。每份分得同
样多，叫 作平均分。
追问：怎样的分法叫作平均分？
小结：同学们，通过自己动手摆，
不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么
是平均分。
（2）加深认识。
引导：这6个桃还可以怎样平均分
呢？你想平均分成几份就分成几份，请
用圆片摆出你的分法。
交流：你是怎样平均分的?
追问：为什么这两种分法也是平均
分？
强调：把一些物体分成几份，只要
每份分得同样多，就是平均分。
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本文更新与2020-11-23 18:21，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458737.html