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游戏开发的数学和物理小学三年级数学教师工作总结

作者:高考题库网
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2020-11-23 19:21
tags:三年级, 数学教师工作, 小学

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2020年11月23日发(作者:吉雪萍)
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小学三年级数学教师工作总结
篇一:三年级小学数学教师个人工作总结
三年级小学数学教师个人工作总结
(苏建平)
很快一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作
作总结:
一、基本工作
本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。工作
中能做到认真负责,深入班级对学生 的个性、学习习惯以及
学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据
实际情况联系 新形势下创新工作教学的特点具体做了以下
工作:
1、从学生的听课抓起。通过观察 学生大部分比较聪明,
但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少
有半数学生 不会听课,自主学习意识更加单薄。针对这种情
况,针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起,教他们学 会
学习,怎样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的
小主人等措施。从而达到教会学 生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是
最基本的 加减计算错误率都很高,我只得想方设法方法训练
学生,通过训练来提高学生的计算能力 。对此我在班级中采


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取了“每天一练”、“ 小小?医生?就是我”——学生与学生动,
相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的
现象。接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接 手这个班
时,课后作业近半数 、课堂作业至少有三分之一同学不按时
交,拖欠作业现象十分严 重。为解决这个问题,我在做有关学
生思想教育工作的同时积极与其家长联系,进行交流、沟通;
对学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交
的办法。学生交后立即检查,及时批阅。如 有拖欠作业的,一
经发现,必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课
上的作业未完成, 中午解决;下午数学课上的作业未完成,放
学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基< br>本杜绝拖欠作业的现象。
4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,采
取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施, 成
立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣 小组。前者是本班
的数学优等生组合,对这部分同学注重拓展知识、开阔视野
后者是本班 的后进生组合,对他们采取树信心、培训兴趣、
加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素质。
5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有
效地发挥教育作用。我把学生的家 长电话号码作以记录,随


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时向家长汇报其孩子在 校的学习情况。这里的“汇报”不单
单是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家
长交流沟通,使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心,
以实现我们的工作目标。
二、培养良好学习习惯,让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培
养学生的良好的学习习惯,让孩子们终生受益。
三、做好单元过关教学质量检测,切实保证学生的学
习质量。
每一个单元,都要根据日常教学情况,认真编写单元
过关教学质量检测题,检测情况用
A、B、C、D评价。检测后,师生共同认真分析教学质
量检测情况,反思教与学中存在的问题,以便以 后更好的进
行数学的教学与学习,并根据检测情况决定是否进行二次过
关。
四、教学反思
(1) 注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结
合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;
(2)注重知识的全方位整合与综合运用,分析;
(3) 在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反
思的习惯;


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(4)在学习过 程中强调独立思考与合作交流相结合,
培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯
和能力,培养初步的应用意识;
(5) 在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯
的养成;
(6) 在学习过程中引导学 生体会数学的价值,培养
勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点
和进一步发 展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不迟 到、
不早退,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的
规定,努力向课堂要质量。积极 进行数学教学改革,努力提
高课堂教学效率。当然也有不足之处:个别同学知识掌握不
够扎实, 学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合
不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高; 须加
强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中,需再接
再厉,不断努力,为教育事业贡 献出自己的一份力量!
篇二:小学三年级数学教学工作总结
三年级数学工作总结
这一年中,我担任的是三年级的数学课。我努力适应
新时期教学 工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心向指
导教师学习,积极向同行老师请教,结合本校的实际条件 和


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学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,
有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼 未来,为使今后的
工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学年教学工作作出
总结,决心发扬优 点,克服不足,总结经验教训,为取得更
好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念
加强了,动手实践的内容增多了, 教师如何将生活中的一些
现象挪入课堂,这是当今教师能力的体现。和二年级相比每
一节课的课 后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的
练习,同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课 时
不但备学生、备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,
设计课的类型,拟定采用的教学 方法,并对教学过程的程序
及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做
到“有备 而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分
了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。特别是接 受能
力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使
他们能够听得懂、听得高兴。就 可以保证全班学生都能获取
新知。例如三年有个学生叫乔康。他平时无论做什么都慢,
就象对数 学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够,
他平时作业完成的也很好,可是期中考试他得了五十九 分。


文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇,这是怎么回
事呢?我就找他谈话。他才说平时的作业 都是抄别人的。通
过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都
不懂。如果把书本 上的知识用实际生活中的现象来描述,效
果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课、< br>辅导。因此备课时多备他们,视为重点内容之一。并制作各
种利于吸引学生注意力的有趣教具,课 后及时对该课作出总
结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳
成集。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能,提高教学质量,
使讲解清晰化,条理化,准确化 ,条理化,准确化,情感化,
生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂 上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分
体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松, 学得愉
快;注意精讲多练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,
所采用的方式不一定是教师 讲授。可以采用“小组合作”,“学
生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽
量少,选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受
的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手 动脑尽量多;
达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可
以在课后练习、也可以 进行提高练习。此时的练习使学生的


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家庭作业量有所减少。 即达到了减轻学生课业负担的目的。
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求
和 学习能力,让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能
准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面。
能虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。经常向
同科目教师 请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不
爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他 老
师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边
听边讲,学习别人的优点,克服自 己的不足,并常常邀请其
他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量:
1、布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对
后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的
家庭作业要尽量避免大量的重复。也 可以设计为“基本
题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都
起到最大的 效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析
并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作 出
分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学
方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,


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注意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应
的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊
端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不
限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想 的辅导,要提
高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习
的重要性和必要性,使 之对学习萌发兴趣。要通过各种途径
激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项
任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉
的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转 化,就由原来
的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为
他们自我意识力度一部 分。在此基础上,再教给他们学习的
方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中
的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特 别注意给他们
补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就
会学得轻松,进步也快 ,兴趣和求知欲也会随之增加。就象
前面我提到的张言明同学,后来我根据他又发现近十个学生
课后抄别人的作业。当时困惑了,怎么办呢?只有利用课余
时间给他们补习,根据实际制定计划。有针对 性、有目的性、
有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的
努力。在期末考试中 这些学生的成绩有很大的提高。及格率


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达到百分之百。全班最 低分是六十三分。在平时的教学中除
了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时
要巧要有梯度,使他们也能吃的饱。
五、教书育人是我的使命
根据我所任 教班级的实际情况,优生少得可怜,中差
生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对
占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱 ,变忽视为重视,
变冷漠为关注,变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点 和缺点两方面,对
优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看
不到优点,这种不 正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他
们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们
应享有同其它学生同样的平等和民主,也 应享受到优秀学生
在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时
应该具有自我调控 的能力。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”
二字,即我在学生面前 不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必
行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种
心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错

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