五年级数学知识点整理小学数学三年级下册教学工作总结

2020年11月23日发(作者：石昌佳)
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小学数学三年级下册教学工作总结
篇一：三年级下册数学教学工作总结
三年级下学期数学教学工作总结
本学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期
的 教学情况，有苦、也有甜。为使以后的工作更顺利地开展，
现对本学期的工作情况作出总结，总结经验教 训，促进教学
工作更上一层楼。
一、思想方面
积极参加学校组织的政治业 务学习并经常阅读书籍报
刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断
充实自己， 树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努
力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干 满
点，团结同事，关心学生。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力
求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写 教案，力
争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好
教学后记。教学工作中，我 立足于课堂，努力将新课标的精
神体现于每节课中。
在平时的教学过程中，以启发式教学 为主，坚持学生为
主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子


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的年龄特点，灵活设计 教法，积极引导学生在主动探究、合
作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重
对学生数学能力的培养。在平时与学生接触的过程中，尽量
做到关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一 位学生进步。
努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决
学习上与生活上的各种 困惑。练习设计有度。由于三年级的
学生比较小，自主能力比较差，所以在练习设计时，从班级
实际出发，设计不同层面，不同要求的习题，以中等学生为
主，形式
多样，循序渐进，让后进生吃得饱，又吃得好，力争使
好、中、差学生都有收获。
三、学习教育理论，参加教研活动。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种
问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止
境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵 地”的作用，坚
持课后反思，通过反思我也认识了自己的许多不足。每个月
坚持阅读教育教学类 的报刊杂志，从中学习别人的长处，领
悟其中的教学艺术。勤记业务学习笔记，并将学习到的理论
运用到自己的教学工作中。
四、今后努力的方向：
加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对


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学生思维能力和习惯的 培养，知识上做到课课清，严格知识
点把关。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他
们在各方面有更大进步。加强守纪方面的教育，使学生不仅
在课堂上集中注意力学习，提高听课的效率。
XX年6月21日
篇二：小学数学三年级下册教学工作总结
小学数学三年级下册教学工作总结
张慧
本学期，我担任三年级数学教学 工作，在教学期间我
努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学
习兴趣，培养学 生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中
认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导
工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头
脑，形成比较完整的知识结构。一学 期将过，我付出过辛劳，
也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:
一、以课堂教学为核心:
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教
参，对 学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元
备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地 位、作
用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导 ，学生的主动学习过程。充分理


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解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。 放手让
学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬
弃”的态度，从而打破了上 课发言沉闷的局面，使学生乐于
思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的
探究 结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培
养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目 ，巩固知
识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，
参与性高，为学好数学迈出 了坚实的一步。（3）努力构建知
识
络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单 元
整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生
经历了教材由“薄”变“厚”，再 变“薄”的过程，既形成
了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、
实践提供 了可能。
3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作
业及时批改，认真对学生 的每一道错题进行纠错。分析并记
录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类
总 结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，
做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。


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我把评价作为全面 考察学生的学习状况，激励学生的学
习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学
的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的
理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和 发展；既关注
学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发
展。抓基础知识的掌握 ，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与
定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多
地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么
能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的 自信心，提高
学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、今后努力的方向
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教
材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同 科目教师
先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学
反思。
总之 ，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，
使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到 提高。
小学数学三年级下册
教
学
工


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作
总
结
张慧
XX春
篇三：小学数学三年级下册教学工作总结(2)
XX-----XX学年度第二学期
小学数学教学工作总结
三（5）班 任课教师 王必琼
本学期，我担任三年级数学教学工作，在教学期间我努
力根据学生的
实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培
养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中 认真备课、
上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作
之余，不断提高自己的业 务水平，充实自己的头脑，形成比
较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获
的 喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1．备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教
参，对学期教
学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌


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握每一部分知识在单元 中、在整册书中的地位、作用。思考
学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课
本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后
习题的作用，设计好作业练习。
2．上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让
学生探究，动手、
动口、动眼、 动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，
从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积< br>极回答问题。（2）针对教学重、难点，选择学生的探究结果，
学生进行比较、交流、讨论，从中 掌握知识，培养能力。根
据学生练习不同难度，不同层次的题目，巩固知识，形成能
力，发展思 维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，
为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建知识络。 一般
做到一小节一整理，形成
每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整
册书进行整理复习。
3．作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作
业及时批改，
认真对学生的每一道错题进行纠 错。分析并记录学生的
作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进
行透切的评讲 ，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有


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的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学< br>习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学
的有力手段。对学生的学习评价，既关 注学生知识与技能的
理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注
学生数学学习的 结果，更关注他们在学习过程中的变化和发
展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与< br>定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多
地关注学生已经掌握了什么，获得了那 些进步，具备了什么
能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高
学生学习数学的 兴趣，促进学生的发展。
三、今后努力的方向
加强学习，学习新课标中新的教学思 想和理念，挖掘教
材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师
先进的教学方法和 教学理念。加强转劣培优力度，加强教学
反思。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累 ，不断探索，
使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
小学数学三年级下册培优补差工作计划 新世纪呼唤
新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作


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为教师，我们要努力探 讨如何在数学教学中进行素质教育和
培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为
了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，
全面提高。通过培优补差使学生转变观念， 认真对待学习，
发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去 ，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班
数学培优补差工作计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，
辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下
册。
三、培优补差对象和形式
对象：本班优等生和后进生


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形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问 一些有针对性、
启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不
断进步。当后进生作 业出现较多错误时，教师要当面批改，
指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听
课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，
帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的 智力，增强他们
学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他
们的优点和成绩就及 时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时 间内，是很难满足和适应不同学生
的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很
有 必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，
布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们 对其他学生
进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达
到更高的水平，使他们永 远好学上进，聪明才智得到更好地
发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进
行 辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的


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学生，进行个别辅导。 平时，在后进生之间让他们开展一些
比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好
等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后
进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家
访，摸清他们在家的学习情况和作业 情况。定期让优等生介
绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一
视同仁。
2、经常与家长联系，相 互了解学生在家与在学校的一
些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对
学习的 信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评
价。
4、根 据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生
可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根 据
他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐
进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行


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抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型
的教法。如上复习课时，要把知识进行络，把知识 进行列表
比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到
既评又讲，评有代表性的学 生答题情况，讲知识的重点、易
混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动
学生 学习积极性，提高优生率。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教
学工作 的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法
和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
篇四：人教版小学三年级下学期数学教学工作总结
本学期，我担任三年级的数学教学 工作，在教学期间我
努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学
习兴趣，培养学 生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中
认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导
工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头
脑，形成比较完整的知识结构。一学 期将过，我付出过辛劳，
也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:
一、取得的成绩
（一）、以课堂教学为核心:
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教


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参，对学期教学内容做 到心中有数。学期中，着重进行单元
备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作
用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学 习过程。充分理
解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
（1） 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，
动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃” 的态
度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢
于积极回答问题。针对教学重、 难点，选择学生的探究结果，
学生进行比较、交流、讨论，从中
掌握知识，培养能力。根 究学生练习不同坡度，不同层
次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍
对数学 课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识络。一般做到一小节一整理， 形成每节
知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行
整理复习。学生经历了教材 由“薄”变“厚”，再变“薄”
的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，
给 学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，


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认真对学生的每一道错 题进行纠错。分析并记录学生的作业
情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透
切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放
矢。
（二）、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学
习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学
的有力手段。对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的
理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注
学生数学学 习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发
展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性 与
定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多
地关注学生已经掌握了什么，获得 了那些进步，具备了什么
能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高
学生学习数 学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语
例子:“这几天我们学习了
较大的长度单 位《千米的认识》，袁浩同学通过自己的
努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定
的困难，希继续努力。等级评定，“A+ 。”这个以定性为主的
评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体


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验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续
努力。
二、不足之处
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的
不够好，没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对
教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分 提高学生
学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不
足不到位。
4、个别学生学习数学的积极性不高，还没有养成良好
的学习习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、改进措施
加强学习，学习新课标 中新的教学思想和理念，挖掘教
材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师
先进 的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学
反思。
总之，今后的教学工作中我 还要不断积累，不断探索，
使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
XX年7月16日


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篇五：小学三年级下册数学教学工作总结
小学三年级下册数学教学工作总结
XX—XX学年第二学期 王建刚
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要
的位置。转眼间一学期的教学工作即将结束，现将这期的工
作总结如下，以便总结经验，找出不足，完 善提高。
一、师德方面
以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善
诱，既教书又育人。能主动、认真地服从 和配合学校各级领
导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学
校交给的各项工作 任务。
二、学习态度
新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身
学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师
来说很重要。因为我们的产品会说话，会思 考，他们什么问
题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的
知识，就不能很好地 解学生之“惑”，传为人之“道”。所以
我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自
己教育教学之上。


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三、数学教学
在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的
关系，把教与学的重点放在学生的学 上，在教法上着眼于导，
以学生发展为根本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、
主动参与 构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。
本期完成了小数的初步认识及加减法和大小比较， 对称、
平移和旋转，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，分
数的认识及同分母分数的加减 法和大小比较，统计与可能性
等6个单元的教学目标。
主要达成了如下教学目标：
1．初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、
写小数，初步认识小数的大小，会 计算小数的加减法。
2。认识对称图形及对称轴，会平移和旋转图形。
3。掌握两位数乘两位数乘法的计算方法，并能够解决
相关实际问题。
4．认识面积的含 义，能估计和测量图形的面积，体会
并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行
简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公
式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计 给定的长方形、
正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。
5．了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体


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会统计在现实生活中的作用。
6。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题< br>的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
总之，在整个教学工作中，我认真地备好每一节课，在
备课中，我认真钻研教材，学习新教学大纲，虚心地学习别
人的先进经验。力求吃透教材，找准 重点、难点。认真的上
好每一节课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法
和手段，从学 生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和
创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏
等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处
处存在。并通过学生的亲身感受、操 作、实践、体验、讨论
等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知
知识构建的过 程。
我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在
现在创新与改革不断变化的新 时代，看来已经不够了。授人
以鱼，不如授人以渔，教师更重要的考虑是应该教会学生如
何寻找 水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的