美国数学教育三年级数学教育教学工作总结

2020年11月23日发(作者：廉女贞)
三年级数学教育教学工作总结


本文是三年级数学教育教学工作总结，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
三年级数学教育教学工作总结一
一、取得的成绩
（一）、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做 到
心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册
书中的地位， 作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在
备课中体现教师的引导，学生的主动学 习过程。充分理解课后习题的作用，设计
好练习。
2、上课。
（1）创设 各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，
动脑；针对教学重，难点，选择学生的 探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，
从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固 知识，形成能力，
发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复习 。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后
再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级 学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识 串；每单
元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”
变“厚 ”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习
迁移，给学生的创新、实践提供 了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正 共性问题。批改作
业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学
生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，
改进教学，提高教师教 学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意 降低难度，放缓坡度，允许他们采
用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学 习兴趣，
提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉
沉的局 面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校 出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班
38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分， 90分以上有14名，优秀率
36.84%，及格率97.37%。
（二）、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范 围也比较窄。因此根据学
生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对
重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。
（三）、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等 。在完成知识教育
后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家 长及时了解孩子在校的学习生活
情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
（五）、积极参加教研活动。
积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔 记。认真参加教学预
案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，
并取得了较好的成 绩。
二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不配合造成
了学习成绩差。
2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。
3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深， 学生的自学意思薄弱，个
别学生上课小动作多，听课不认真。