数学理想人教三年级上册数学教学工作总结

2020年11月23日发(作者：于兰馥)
人教三年级上册数学教学工作总结(一)
三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能 力，分析、综合能力，判断、推理
能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学 生多了解数学知识的
来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施 ，激发
学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到
以下几点：
一、取得的成绩
（一）以课堂教学为核心。
1.备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；
学期中， 着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思
考学生怎样学，学生将 会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主
动学习过程。充分理解课后习题的作 用，设计好练习。
2.上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究， 动手，动口，动眼，动脑；针
对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从 中掌握知识，培
养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己 小
结学到的知识以及方法。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天 复习，以后再逐渐延长
复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（ 3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习
形成知识链；一学期 对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”
的过程，既形成了知识网，又学到 了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了
可能。
3.批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出
错题，不指明错 处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评
价，鼓励学生独立完成作业。 分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.注重对学困生的辅导。