大学文科高等数学小学三年级数学工作总结

2020年11月23日发(作者：籍孝宏)
小学三年级数学工作总结

篇一：三年级小学数学教师个人工作总结
三年级小学数学教师个人工作总结

很快一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作
总结：
一、基本工作
本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中
能做到认真负责,深入班级对学生的个性、学习习 惯以及学
生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据实
际情况联系新形势下创新工 作教学的特点具体做了以下工
作:
1、从学生的听课抓起。通过观察学生大部分比较聪明 ,
但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少
有半数学生不会听课,自主学习 意识更加单薄。针对这种情
况,针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起,教他们学会
学习,怎 样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的
小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是最
基本的加减计算错误率都很高,我 只得想方设法方法训练学
生,通过训练来提高学生的计算能力 。对此我在班级中采取


了“每天一练”、“小小?医生?就是我”——学生与学生动,
相互找错、久错等活 动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的现
象。 接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接手这个班时,
课后作业近半数 、课堂作业至少有三分之一同 学不按时交,
拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题,我在做有关学生
思想教育工作的同时积 极与其家长联系,进行交流、沟通;对
学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交的
办法。学生交后立即检查,及时批阅。如有拖欠作业的,一经
发现,必须马上解决。前一天家庭作业或 当天上午数学课上
的作业未完成,中午解决;下午数学课上的作业未完成,放学
后解决。这样在 一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本
杜绝拖欠作业的现象。
4、培优辅差。这学期 我本着培优辅差的工作思路,采取
让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施, 成立
了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。前者是本班的
数学优等生组合,对这部分同学注重拓展知识 、开阔视野
后者是本班的后进生组合,对他们采取树信心、培训兴趣、
加强基本技能的补 习与训练,以提高班级整体素质。
5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效
地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录,随时
向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的 “汇报”不单单


是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家长
交流沟通,使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心,以
实现我们的工作目标。
二、培养良好学习习惯，让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培
养学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。
三、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习
质量。
每一个单元，都要根据日常教学情况，认真编写单元过
关教学质量检测题，检测情况用
A 、B、C、D评价。检测后，师生共同认真分析教学质量
检测情况，反思教与学中存在的问题，以便以后 更好的进行
数学的教学与学习，并根据检测情况决定是否进行二次过
关。
四、教学反思
（1） 注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，
加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；
（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；
（3） 在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反
思的习惯；
（4）在学习过程中强调独立 思考与合作交流相结合，
培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯


和能力，培养初步的应用意识；
（5） 在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的
养成；
（6） 在学习过程中引导学生体 会数学的价值，培养勇
于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和
进一步发展所 必需的重要数学事实和必要的应用技能。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不< br>早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规
定，努力向课堂要质量。积极进行数学 教学改革，努力提高
课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够
扎实，学习习惯 有待于培养，改进与提高;整体知识整合不
够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强< br>全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再
厉，不断努力，为教育事业贡献出自己 的一份力量!
篇二：小学三年级数学教学工作总结
三年级数学工作总结
这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努力适应新
时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚 心向指导
教师学习，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学
生的实际情况，勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学工作有计划，
有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的
工作 取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出


总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更
好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念
加强了，动手实 践的内容增多了，教师如何将生活中的一些
现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比每< br>一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的
练习，同时学生还要面对课外活动学习 的压力。所以备课时
不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，
设计课的类型 ，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序
及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做
到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分
了解学生现状的基础上，不能存在任 何死角。特别是接受能
力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使
他们能够听得 懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取
新知。例如三年有个学生叫乔康。他平时无论做什么都慢，
就象对数学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够，
他平时作业完成的也很好，可是期中 考试他得了五十九分。
全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回
事呢？我就找 他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通
过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都
不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效


果就不一样了 。从那以后我就经常利用课余时间给他们补
课、辅导。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制< br>作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作
出总结，写好教学后记，并认真按搜集 每课书的知识要点，
归纳成集。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，
生动化，做到线索清晰，层次分明 ，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分
体现学生的 主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉
快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难 点，
所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，
“学生自主学习”等方式进行。 精练指的是在课堂上老师讲
得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易
接受的、 有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量
多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精 选题
也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学
生的家庭作业量有所减少。即达 到了减轻学生课业负担的目
的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需
求和学习 能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识
能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面。


能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同
科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱
完成作业的学生。在各个章节的学习 上都积极征求其他老师
的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听
边讲，学习别 人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他
老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的
家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以 设计为“基本
题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习
都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、认真，分
析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作
出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教
学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作。
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的
辅导，以 满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，
同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并 不限于
学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后
进生的成绩，首先要解决他们 心结，让他们意识到学习的重
要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发


他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任
务，也不是一件痛苦的事情 。而是充满乐趣的。从而自觉的
把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的
简单 粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他
们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们 学习的方
法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后
进生通常存在很多知识断层 ，这些都是后进生转化过程中的
拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补
课， 把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会
学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 。就象前
面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现近十个学生课
后抄别人的作业。当时困惑 了，怎么办呢?只有利用课余时
间给他们补习，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、
有效 果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的
努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高 。及格率
达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除
了抓班级的后进生外还要兼 顾班级的尖子生。在设计练习时
要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。
五、教书育人是我的使命
根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生
却俯视皆 是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教
育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对 占


相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，
变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优
生的优点是显而易见的，对差生则易 于发现其缺点，而看不
到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们
找到优、缺点 ，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心
态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应
享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在
老师那儿得到的爱，我作为一个教育 者，在对待中差生时应
该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做 到“真诚”二
字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；
其次做到“接受”， 即能感受差生在学习过程中的各种心理
表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的
想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到
“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了
中差生不同程度的进步和发展。
在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给
学生。同时还要加强学生的政治思想教 育。培养学生的集体
主义观念。积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能
力的培养，把传 授知识、技能和发展智力、能力结合起来，


在知识层面上注入了思想情感教育的因 素，发挥学生的创新
意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培
养。
本学年来，本人认真进行“教学反思”。教学反思对于
教师来说是一种有益的思维
活动和 再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不
断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教 师
终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，教学
反思过程也是教师人生不断辉煌的 过程。因为教学反思让我
觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学
反思我每天 都会有新的发现、新的启发。具体来说，第一，
教学反思是教师成长的必要条件和有效途径；第二，教学 反
思为教师的成长提供可能和内在动力；第三，教学反思有助
于教师提升教学经验，并将其升华 为实践智慧。
教师在成长过程中该如何进行反思呢？这是一个理论
问题，但更是一个实践问题。
（一）思想和认识上要做好准备
教学是一个复杂的过程，教师要认识到由于经验和能力
的 限制，在教学中遇到困难是难免的，而且这些问题往往需
要别人的帮助才能解决。因此，碰到问题不可怕 ，最重要的
是要懂得想办法来克服或者解决。另外，要注意教学反思不
是为了“反思”而反思， 而是为了解决教学中存在的上些问