高中数学数列试题2019年小学三年级数学教学工作总结报告

2020年11月23日发(作者：史琰)
只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵 。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝 试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深， 铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过， 坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我 相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有 收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝 着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！

2019年小学三年级数学教学工作总结报告


《小学三年级数学教学工作总结报告》
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、
讲评作业，认真做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬
教学民主，使学生 学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水
平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人 本学期的教学
经验及教训：
一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备
⑴认真 做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响 孩子，既然站在了讲
台上就不能随便，所以本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基
本概念 ，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补
充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书 本没有提及到但是又是必
须要掌握的知识。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、 需要、方法、
习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的
时候发现学生 某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行
补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的 知识基础上进行新
的知识拓展学习。③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把
已掌握的 教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课
的活动。同时为了调动学生的积极性采用比赛 的形式来上课。让学生
多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考
发现 规律和引出结论。成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学

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只有尝 试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深， 铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过， 坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我 相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有 收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝 着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘 ，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力 奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！

生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量 避免满堂灌，避免
照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数
学的兴趣 ，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就
抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比 赛，上新课时比赛看看
哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部
做完 而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关
的小活动。比如该班学生的反应比较慢， 口算能力比较差，为此本人
专门制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些
小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。
⑵课堂上的情况
组织好课堂教学，关 注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有
意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他 们产生
愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引
发学生学数学的兴趣 ，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而
精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导工作
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完
成作业，有的学生抄袭作业，针 对这种问题，我注重抓学生的思想教
育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导
和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开
始，以朋友的身份又以教师的 身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数
学并乐意参加课后的数学辅导。
三、积极参与听课、评课

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