日本高中数学小学三年级数学教学工作总结范文共三篇

2020年11月23日发(作者：匡亚明)
小学三年级数学教学工作总结范文
【篇一】
三年级是比较活跃的一个年级，它 有一个承接的过程，学生在这个过程中最
容易发生变化，表此刻班级里就是有些平时比较好的学生成绩、 行为上开始下降，
而平时不怎样好的孩子倒突然就学习认真起来，上下波动较多。为此，今年我多
在班级管理上加强思想教育。
第一，行为规范教育。由于学生的自我约束力差，需要老师对行为 规范教育
常抓不懈。平时，多有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不
礼貌行 为及时指出，要求改正，督促学生在思想上提高认识。这一年来，绝大部
分学生都能自觉遵守，维护群众 荣誉。
第二，群众主义教育。此刻的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所
以透过 教育，促进学生互帮互学，大家共同进步，树立群众意识，并透过参与学
校组织的群众活动，培养学生的 一荣俱荣的群众意识，大大增进了群众凝聚力，
也为群众挣得了一份份荣誉。
第三，思想 品德教育。透过每周的主题班会，及课下找学生谈心等方式，教
育学生懂礼貌乐于助人，教育学生善待他 人与宽容他人，教育学生孝敬长辈。而
透过教育，我班大部分学生遇到老师能主动问好，学会了用“你好 ，谢谢，对不
起”等礼貌用语，与同学能友好相处。
第四，学习重要性教育。在这个学期 ，我经常利用契机对学生进行热爱学习
的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育 学生要认真上
课，用心思考，用心发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习
中 找回自信，爱学习，能主动学习。
而教学中主要做了一下几点：
1、放低姿态，不 做过高要求。在之前的教学中，我总认为自己教的全面，
也把方法放出去了，所以在练习中不应出现过多 的问题，但事实恰恰相反，有时
候平常的基本练习都能做的一塌糊涂。今年，可能是因为学生底子不是很 好，我
也就没有过高的奢望，但正因为放低了要求，确有意想不到的惊喜。有时候我认
为题目比 较难的，也总有一小部分人能将题目做得完美，让我改题时都忍不住为
他喝彩，在学生练习本上为他写上 打气的话，学生更喜欢动脑筋了。
2、督促学习，不如有个好态度。之前的学习教育到位，那接下 来就看学生
怎样做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和奖励，题做对了，奖；不该错
的错 了，罚。这样貌，学生的学习态度端正，自觉性提高，正确率也大大提高了。
我还经常对学生说不要在同 样的地方再摔倒，必须要找好原因，把握好一次过关。
一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一 个学生都是一个世界，要想成为
每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血， 但是，
当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。

【篇二】
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老
教师请教，我担 任三年级乙班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实
际情况，严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学 任务，在与学生
们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。在工作中认真备课、上课，及
时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水
平，充实自己的头脑，形 成比较完整的知识结构。一期将过，我付出过辛劳，也
有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如 下小结：
一、加强业务学习，以课堂教学为核心，切实转变教育教学观念，不断完善
教学 思想，提高自己的理论水平和实践水平。
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教 参，对学期教学内容
做到心中有数。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精 神体现于每节课
中。创设各种情境，激发学生思考。坚持“自主、合作、探究”的教学思想；及
时复习。制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，
帮助差生。新授知识基本 是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延伸复习。努力
构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节 知识串；每单元整理复习形成
知识链；一学期对整册书进行整理复习。
3、作业。做到精 讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对
学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的 作业情况，将他们在作业过程出
现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学 方法，
做到有的放矢。
4、注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对潜能生分层 次要求和
辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重 他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信
心。
5、做好 测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解
学生学习的心理，测试的结果不作为评 价学生依据，而是看重学生的知识掌握情
况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采用按类对比讲解。 如：将试卷中有
关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度掌握、运用知识，达
到举一反三触类旁通的学习效果。
二、教学反思
1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合
性，灵活性与实践性；
2、注重知识的全方位整合与综合运用，分析；
3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
4、在学习过程中强调独立思考与 合作交流相结合，培养学生积累知识，提
出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意 识；
5、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
6、在学习过程中 引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科
学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展 所必需的重要数学事实和必要的
应用技能。
不足之处：
个别同学知识掌握 不够扎实，学习习惯有待于培养、改进与提高；整体知识
整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待 培养提高；须加强全面培养与个
别辅导。
三、今后努力的方向
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识