数学技巧规律三年级下册数学教学工作总结_三年级数学是小学阶段的一个过度阶段

2020年11月23日发(作者：傅守正)
三年级下册数学教学工作总结
肖彩萍
短短的一学期教学工作又结束了，我感触较多 。而三年级数学是
小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将本学年自己在
教学中的 点滴得失作一个反思，以便总结经验，找出不足，完善提高。
本学期我所任教的是三年级数学, 教 学之前，我充分的备好课，
同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学
生 ，由于学生的整体成绩不够理想，而且不平衡，因此，我把基础知
识的传授作为我的一个很重要的方面， 同时，也为优秀的学生作好“能
量”的储备。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生， 用多种教学方法去
感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，提高学生的学习兴趣。
一、师德方面， 以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关
心学生，关心学生的学习,生活 ，积极做好学生的思想工作，循循善
诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的
工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作
任务。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和 难点。认真编写教案，
力争突出新教材、新思路、新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每

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节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，
教师为 主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵
活设计教法，积极引导学生在主动探究、合 作交流数学知识的过程中，
领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,培养学生的
创新精神。
（2）创设生活情境，激发探究欲望
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境激发学生
探究欲望。
三、 教学管理系统化。学生每单元的测试成绩及一些重要的能力
指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握 和能力提高进行理性的
分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进
行分 析。从数据分析，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅
度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度 的进步，数学发散思维能力
还比较薄弱。
四、加强作业完成的管理。每组设数学小组长一名， 负责检查、
指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进
行记录，针对学 生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。
六、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情
况均进行动态记录。
七、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

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