二年级数学培优计划小学三年级下期数学教学总结

2020年11月23日发(作者：慎晖吉)

三年级数学教学总结1
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全 体数学教师认真
执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校
“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课
堂教学的新思路、新设 想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好
的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学 内容，教学方式，教
学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教
师和教研组长参加处 组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习
培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数 学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教
师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学 习对新课
程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了
解，本 学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教 学的实践者，为保证新课程标准的落实，
我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学 生在获得知识和
技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指
导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织
了第六届同组共研一课活 动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自
主——创新”的教学模式。
综合起来 看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都
并非是一朝一夕就能完完成的。需要每 一位教师不断学习、不断修炼，提高文化
水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生 的学习热情，促进学生
全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。


对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感
与态度的形成和发展 ;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的
变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，采用定性与定量相结合，
定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了 什么，获得
了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高 学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三年级数学教学总结2
一学期即将过去，可以说紧 张忙碌而收获多多总体看，全体数学教师认真执
行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教 学，在继续推进我校自
主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新< br>思路新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容 ，教学方式，教学评
估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中
去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学期我们每位数学教师都是课堂教学 的实践者，为保证新课程标准的落实，
我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生 在获得知识和
技能的同时，在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导
思 想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程在教研组长
的带领下，紧扣新课程标准 ，和我校自主创新的教学模式在有限的时间吃透教材，
撰写教案，根据本班学生情况说课主讲自评;积极 利用各种教学资源，创造性地
使用教材，反复推敲完善出精彩的案例实践表明，这种备课方式，既照顾到 班集
的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平课前精心备
课，撰写教 案，实施以后趁记忆犹新，回顾反思写下自己执教时的切身体会或疏
漏，记下学生学习中的闪光点或困惑 ，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的
积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水 评是十分有用课前
准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许
多有益的经验与启示


综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统 一，而这些都并非
是一朝一夕就能完完成的需要教师不断学习，提高文化水平与做人境界，这将是
一个长期而非常有价值的努力过程我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科
研促课改，以创新求发 展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践努
力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理 好应用意识与解决问题的重要性，
重视培养学生应用数学的意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能 力常思
考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚
持以人为 本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课
堂教学模式的研究与运用为重点， 努力实现教学高质量，课堂高效率
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全 面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生
全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的 有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感
与态度 的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的
变化和发展抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，
定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生 已经掌握了什么，获得
了那些进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提< br>高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展例如：这几天我们学习了较大的长度单
位千米的认识，同 学们通过自己的努力，能收集记录较远的路程，知道如何推测
估计较远的距离，在这方面是班里的但在语 言表达方面有一定的困难，希继续努
力等级评定，优这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交 流，学生获
得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本 学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，
学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行 为，并力求常规与创新的
有机结合，促进教师严谨扎实高效科学的良好教风及学生严肃勤奋求真善问的良
好学风的形成、


教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精 心备课，努力创设宽
松愉悦的'学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知合作竞争，< br>培养了学生正确的学习态度良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，
确有所得，向4 0分钟要效益做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质
量检测为了使新课程标准落实进一步落实 ，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对
新课程标准的教学内容教学方式教学评估及教育价值观等多方面体 现。
一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着勤学善思实干的准则，一
如既往，再接 再厉，把工作搞得更好。
三年级数学教学总结3
匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面 严格要求自己，结合本校的实际
条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教 学工作。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工
作更上 一层楼。
一、认真钻研业务
这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标 ，钻研教材，
为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中
出 现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教
师也需要认真想一想，让学 生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两
位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。如何用 长方形纸折出75 的角等。
如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才 能促进
认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课
件，精心 创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动
机从好奇逐步升华为兴趣。通过精 心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最
近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充 分地经历探索事物的
数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化