三年级数学判断题三年级下册数学教学小结

2020年11月23日发(作者：霍士廉)
2012—20XX年度第二学期
三年级下册数学单元小结
韦 华

第一单元《位置与方向》教学小结
数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生 活中都能
找到其原型。因此，我在本课时教学中努力挖掘生活中有利于培养学生实
践能力的素材 ，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多地给学生一
些实践活动的空间。从学生已有的知识和生活 经验出发，让学生充分汇报、
交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、
西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用到方位知识，感受数学与
日常生活的密切联系。 结合校园和教室的具体情况，让学生介绍校园和教
室的四个方向各有什么，使学生进一步熟悉东、南、西 、北这四个方位。
这一单元虽然内容不多，但要让学生真正把握住其中的几个重要环节，
还需 要教师多动脑筋，调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，使学生能学
到真正的知识。让学生把所学的有关 方面知识运用到实际生活中，使学生
获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受与日 常生
活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。

第二单元《除数是一位数的除法》教学小结
本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起 始课，是在学生已
经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上
进行 教学的，主要是让学生掌握一位数除整十数和整百数的口算方法，并
能正确计算。因此让学生在小组内互 相学习的方法进行教学——把课堂还
给学生。
“除数是一位数的除法”是本册教材重点也是难 点教学内容之一，这
部分内容是学生学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。在学
生 已经掌握了用乘法口诀求商的方法、学会了除法算式的写法及学习了口
算除法的基础上进行教学的。
让学生掌握竖式的书写方法和格式，理解一位数除两位数的笔算除
法的算理。我利用小 棒操作不仅顺利的突破了教学难点。另外被除数中间
或末尾没有0，但商的中间或末尾却有0的笔算除法 。重点是要让学生理解
并掌握当商的哪一位不够商1时，就要在那一位商0占位的计算方法。在
给学生讲解计算过程时帮助其他学生理解“不够商1就要商0”的道理。
总之，从《课堂作业 》的反馈情况看，学生口算正确率在98%以上，
只有少数个别学生存在错误。在后面的教学中，我更关 注的是在保证口算
正确率的基础上提高速度，即口算练习常抓不懈。

第三单元《 统计 》教学小结
在本单元的学习之前，学生已经学过了收集和整理数据的方法，能用
简单的 统计表和条形统计图来整理统计的数据，并能对其进行简单的数据
分析，运用统计知识解决一些简单的问 题。本节课是在学生已有的基础上
进一步认识统计图——横向条形统计图。
在教学横向条形统 计图我重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，
学生由于已经认识了纵向条形统计图，所以读图并不困 难。教学时我将重
点放在“从图中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建议”和“你还能提
出 什么数学问题”这样的问题，让学生知道怎么根据统计图进行简单数据
分析，培养学生分析数据的能力。

第四单元《年、月、日》教学小结
1．营建一个和谐的课堂氛围。在新课程标准已 经指出，学生的学习心
理发展存在两个相互作用的过程，一方面是感觉——知觉——思维、智慧
过程；另一方面是感受——情绪——意志、性格，后者是情感过程，是非
智力活动，两者密不可分。新课 程强调建立新型的师生关系，并把它作为
一个非常重要的理念，而新型的师生关系落实在课堂上,首先应 该给学生以
自尊,让学生在拥有尊严的环境下愉快地学习。课堂气氛是和谐的、宽松的。
例如： “老师和大家一起来认识24小时记时法，行吗？”“你们觉得这位小
朋友是一位称职的播音员吗？”老 师宽松的语言和语气，轻松的教学环境
对学生是莫大的安慰和鼓励。
2．教学评价关注学生的 发展，生生互动，鼓励学生自主学习。用激励
的语言，帮助他们树立信心，提供给学生探索的时间和空间 ，促进学生努
力后获取成功。教师在实施新课程的过程中，应努力转变教学方式，真正
实现学生 的主体地位。
3．紧密联系学生生活实际，改编教材备课，上课。教材是知识的载体，
教师在 充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，这也是课程改
革的意图之一。
在教学平、 闰年过程中，让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列
的一般规律。发现每4年会有一次闰年，那么公 历年份是4的倍数的就是
闰年，并结合底注，理解，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
在探索认知阶段，结合学生的生活体验切入普通记时法导入24时记时
法，我首先出 示敲响新年钟声，时针指着12，说明了旧的一年结束了，新
的一年来临。并切合钟面的演示，时针转了 2圈，引导学生感知一天中有
24个小时，能更直观地认识24时记时法。另外联系生活实际，让学生说 一
说生活中哪些地方用24时记时法表示时间？这样可以唤起学生的生活经验
体会24时记时法 的实际用处。

第五单元《两位数乘两位数》教学小结
在学生已经掌握了整十、整 百数乘一位数口算的基础上进行教学的，
主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能快速 正确的口
算。
由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对于他们来说并