数学试卷大全三年级数学期末教学工作总结

2020年11月23日发(作者：许智宏)
三年级数学期末教学工作总结


我担任三年级班的数学教学工作 ，在教学期间我努力根据学生的
实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯,取得了一定成效。下面是为您准备的“三年级数学期末教学工
作总结”，希望对您有帮助。
三年级数学期末教学工作总结篇1
本学期我继续担任三年级数学教学工作。 一学期来我努力根据学
生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的
学习 习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期
的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
1、严谨备好每一节课。
上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期
教学内容做到心中有数，不但备学生而且 备教材备教法。学期中，着
重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、
作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备
课本中体现教师的引导，学生的主动 学习过程，充分理解课后习题的
作用，设计好练习。
2、认真上好每一节课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理
化，准确化，生动化 ，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂
上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深 理解掌握知
识。
(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再< br>逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习
的特点。
3、细致批阅每一次作业.。
针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
4、耐心做好每一次辅导.
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢
速度学习，注重他们的 学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学
习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃 ”的态度，
从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思
考。
5、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心< br>理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自制测试卷
中，我增加了体现学生思维过 程的试题，测试的结果也不再作为评价
学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。
教材在设计 教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富
的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖 国、爱科学、爱
钻研等良好的思想品质培养。在教学过程中，采取灵活多样的教学方
法潜移默化 的对学生进行德育教育。
三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。
小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提
醒学生加强做事的计划性，养成做事有条 理的好习惯。课后我又注意
培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为
了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范
整齐，严格要求自己，不断学习，提 高业务素质，时时处处注意用自
己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，< br>并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学。
四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低 年级学生心理特点，
在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学生在做中学，在玩中学，
在快 乐中学。
2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。
本学期我在 教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教
学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样 的题目在我们
的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会
到了数学的美 丽。经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，
大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业 ，学习积极性很高，
在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的
问题。 绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了
良好的学风。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家 长。为了更
好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行
友好交往，不仅 沟通信息，还增进了情感的交流。使很多家长重视了
子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家 长的责任感，收
到了较好的效果。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也 有失败的’反
思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一
学年里有更大 的起色。
三年级数学期末教学工作总结篇2
三年级数学是小学阶段的一个 过度阶段，有着非常重要的位置，
现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、师德方面
以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生，关心学 生
的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。
能主动、认真地服从和 配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结
协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、学习态度
新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的 观
念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为
我们的产品会说话，会思 考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打
破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之 “惑”，
传为人之“道”。
三、数学教学
著名教育心理学家布鲁 纳认为：“认知是一个过程，而不是一个
结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果 记下
来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正
确处理好教与学的关系 ，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的
学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求 知欲，引
导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，
善学。本期完成了 两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数
除以一位数的除法，统计，小数的初步认识等9个单元 的教学目标。
总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，
我认真 钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的
先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点 。认真的上好每一节课，
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从
学 生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，
有意识地通过生活、实例、活动、游戏 等形式引入新知识点，让学生
感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了
学生感知知识构建的过程。我们 常说，要给学生一杯水，教师必须有
一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。
授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻