二年级数学秋游六年级数学教学工作总结5篇

2020年11月23日发(作者：凌建华)
六年级数学教学工作总结5篇
岁月如梭，时光如流水，弹指一挥间，一个学期又已过去。本学期 我继续担
任六（2）班的数学教学工作。在一学期的教学实践中，我按照教学大纲的要求，
结合 本校的实际条件和学生的实际情况，全面推进高效课堂，努力提高自身的业
务水平和教学能力。为了克服 不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对
本学期教学工作总结如下：
一、认真备好每一 节课
在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。
我结合教材的内 容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识
的相互联系，而且拟定采用的教学方法， 以及各教学环节的自然衔接；既要突出
本节课的难点，又要突破本节课的重点，每一课都做到“有备而来 ”。课后趁记
忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。
二、认真上好每一节课。< br>注重课堂教学的师生之间、学生之间交往互动、共同发展，增强上课技能，
提高教学质量，向40 分钟要效率。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思
维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课 堂上特别注意调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松， 觉得愉快，
注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为
他们 的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。注重综合能力的培养，有
意识的培养学生的思维的严谨 性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置，我本着 因人而异、适中适量的原则进行合理安排，既
要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同 实际，突出层次性，
坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对
有关情况及时改进教 学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进 行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，
同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并 不限于学生知识性的辅
导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先，解决他们的心结，< br>让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我除
了在课堂上多照顾 他们外，另外抽时间对他们进行了辅导。同时我还对他们的点
滴进步及时给予鼓励表扬。激发了他们的求 知欲和上进心，使他们对数学产生了
兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学 习习惯。这
样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、创 新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进 学生
全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，
既关注学生 知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既
关注学生数学学习的结果，更关注他 们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知
识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定 性采用评语的形式，
表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
总之，一学期的教学工 作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，比如说，新
课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不 能很好地吸引学生的注意力、
对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学经验不足等，这些教学工作中的 不足
直接降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于得我会把它当作
自己的财富 ，对于失会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多
总结，努力提高自身素质，使自己走 上一个新台阶。
这一学期里在学校领导的关怀下，指导老师的大力支持下，我顺利地完成了
六年 级数学教学工作。回顾这一学期，我觉得自己学到很多知识，也进步了很多，
现将本期的教学工作总结如 下：
本学期我继续担任六年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严
谨的治学态度， 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
很多老师都认为六年级下册是较不好教的，因此为了能更好地胜任 ，我在寒
假期间就开始熟悉教材，并认真制定计划，认真备课，有了这些未雨绸缪的准备，
在本 学期的教学中我比较好地完成了教学任务。本学期我主要从以下几方面来开
展教学工作：
一、认 真备好每一节课
①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点
与难 点，掌握知识的逻辑，并主动向其他教师请教应补充哪些资料，怎样才能教
得更好。
②了解学生 原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习
新知识可能会有哪些困难，采取相应的预 防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如
何安排每节 课的活动。
二、努力上好每一堂课
在数学课上，我注重把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系 ，为学生创设
一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学
生 在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，我始终以学生为学习主体，
把学习的主动权交给学生， 挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能
完成的，我决不包办代替。碰到简单的教学内容，我 就放手让学生自学，不懂的
地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得 到
满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，
学中有收获， 关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相
对稳定性，同时，激发学生的情感，使 他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气
氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向 全体学生，注意
引发学生学数学的兴趣。
三、用心做好转后工作
要提高教学质量，还要 做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能
力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业，针对这些问题，我尽量
要求在课堂上就把作业完成。同时对于那些基础较差的学生，我给了他们三个
“优先权”即：课堂优先提问，作业优先批改，问题优先解答，经过一学期的努
力，部分学生进 步很大，如：蔡紫秋同学，成绩已经提高到接近优生的水平。但
是蔡庆宁和周杰同学的转化效果仍然不是 很明显，以后还应加大辅导力度。
为了更好地成长，这一学期我开了两节公开课，分别是《长方体的体积 》《包、
装的学问》，这两节公开课受到听课老师的一致肯定，通过这两次的公开课，我也
发现 自己的一些不足也取得了一定的进步。
在今后的教学中我会不断反思，不断总结经验，不断创新，使不同 的学生得
到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如
既往， 再接再厉！
在不知不觉中一学期的辛苦耕耘已经结束。这学期我担任六（3）班数学及思
品的教 学工作。回顾这一学期，始终面向全体学生，教书育人，为人师表，确立
“以学生为主体”，“以培养学 生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个
性发展，重视激发学生的创造能力，工作责任心强，服从 领导的分工积极做好本
职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅< br>导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学
生，发扬教学民主 ，使学生学有所得，不断提高。同时不断提高业务知识水平，
钻研教材，且多听取意见，虚心请教，务求 精益求精，顺利完成教育教学任务。
为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将一学期工作做个总 结：
一、思想素质方面
本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。坚 持
党的教育方针，面向全体、教书育人。广泛的学习学科知识，充实自己，树立远
大教育理想， 为学生的主动发展夯实基础。尊重家长，积极传播科学教育方法，
自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。
二、教育教学方面
本学期担任六年三班数学教学工作。从本班的现状来看，大部分孩子的学习< br>态度都是比较端正的，能够积极的参与到平时的学习活动中。但是不可避免的，
一些学生依然存在 着不遵守纪律，对学习任务不积极完成等缺点。刚开始接触这
个班级时，由于对学生个人的情况不是很了 解，在教学工作中遇到了一些困难，
但是经过本人不懈努力，并请教班主任老师，不断向她了解情况，吸 取经验，还
经常与学生谈心，及时了解他们的心里状况等，使得本班的数学学习气氛有所改
变， 课堂上我主要从以下几方面入手。
1、数学生活化与生活数学化紧密结合。数学知识有时是比较枯燥无味 的，但
是只要把握住数学与生活的联系，能够创设和生活息息相关的教学情景，就能激
发孩子们 的学习兴趣；另外，课外让学生们通过仔细观察把生活中的数学现象及
时记录下来，并带到课堂里和大家 分享，让学生们感受到生活离不开数学，生活
中处处有数学，这样的教学方式能够让课堂变得更加生动， 更加有吸引力。
2、注重生生互动的学习方式。让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过
老 师的及时的鼓励性的点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思考。课堂
上注重少讲多学、精讲多练 ，在练习时，先让学生自己出题目，在组内交换做，
交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识 。
3、学习、竞赛、游戏三者相结合，提高学习热情。适当开展竞赛，可以更好
的激发学生学习 的积极性。由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到
老师的表扬，在竞赛时，很多学生往往能 够超水平发挥，课堂教学效果也因此得
到了极大的提升。在教学中，可组织各种比赛，如“看谁算得快又 对”，“看谁
的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种
多 样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按
能力分组比赛，使每个学生 在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，
参与的热情就会更高。