六年级数学上册计算题六年级小学数学教学工作总结

2020年11月23日发(作者：宗公)
六年级小学数学教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看， 我能认真执行学校教育教学工作计
划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想 结合起来，转变思想，
积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作 更上一层
楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备学生，而且 备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程 序及时间安排都做了详细的记录，
既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课
前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏 漏，记下
学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交 往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交 流，充分体现学生学得容易，学得轻松，
觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 本学 期我把课堂教学作为有利于
学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态 度价值观等方
面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往
互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、
指 导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，
学习成了他们的 需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究
的过程是探究性学习的新的空 间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状 况，激励
学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发
展；既关 注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌
握，抓课堂作业的堂堂 清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，
更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树
立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的 兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时， 认真分析并记
录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对
有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后 ，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满
足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度 。对后进生的辅导，并不限于
学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先 解决他们的心结，
让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就 由原
来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班44名学生中，学习中下者将近占一
半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给