数学n是什么意思一年级数学工作总结

2020年11月23日发(作者：詹仕显)
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一年级数学工作总结
导读：
本文是关于一年级 数学工作总结的文章，如果觉得很不
错，欢迎点评和分享！

【篇一：小学一年级数学教学工作总结】
本学期，我担任两个班的的数学教学工作。由于好几年没 有教授
数学了，所以自己也教的很小心。知道学生是一些“乳臭未干”的小
孩子，学习习惯还未 养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向
有经验的数学老师请教，努力根据学生的实际情况，采取 有效的措施，
激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全
过程，取得了 一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数 学课程标准》、教材、教参，对学
期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部< br>分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生
将会产生什么疑难，该怎样解 决。在备课本中体现教师的引导，学生
的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学
习数学知识打下坚实的基础。
从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题
研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了 一定的成效，现在孩子们的
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口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。
（2）创设各种情境，激发学生 思考。然后，放手让学生探究，
动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，< br>学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生
练习不同坡度，不同层次的题 目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对 数
学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（3）及时复习。根据爱宾浩 斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间
的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二< br>天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗
忘快、不会复习的特点。
（4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每
单元整理复习形成知识链， 一学期对整册书进行整理复习。学生经历
了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网 ，又
学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩
子改正错误，有学习了知识 呢？针对不同的练习错误，我就进行课堂
面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点 出错
题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生
订正之后，仍给满分， 鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣
取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提 高教师教
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学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许
他们采用自己的方法慢速度 学习。现在马上要进入二年级了，还有学
生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重 他们
的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自
信心，对学生的回答采 取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气
沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心
理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过
程的试题。测试的结果也不再作为评 价学生唯一依据，而是看重学生
的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家
校联系的桥梁。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变
“ 以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧
紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈 现出“乐、实、活、新”的教
学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激
发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、
实验的机会；独立思考的机会； 表达自己想法的机会；自我表现的机
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会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极
主动的参与学习。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。 阅读
教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来 ”。到其他学校听课，自己上公开课，大
家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体 性。
创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实
践能力，明确方向，促 进教学。工作总结
3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所想写
下来， 并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不 是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，
对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还 不是
很到位。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，
通过课堂教学主渠道去 实施，以期为学生今后的发展服务。
【篇二：一年级下册数学教学工作总结】
一学 期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导
工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断 提高，从而不断提高自
己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做
好今 后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
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首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学
生 心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道
德行为上以身作则。就要自己以身作则 ，本人一直在各方面严格要求
自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇
于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
在教学方 面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课
上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生 活更加贴近，这就
要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、
学习方 法和生活习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基 本思想、基本概念，每句话、每
个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们 的兴趣、需要、方法、
习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教 学中把一些先进的教学
理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，
努力 培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂
教学的效率。在课堂上合理组织好内容， 优化教学手段，发挥学生的
主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。
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4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、培优补差工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、
好玩， 缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，避免了一刀切的弊端，
同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学 习知识性的辅导，更重要的是学习
思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意< br>识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径
激发他们的求知欲和上进心， 让他们意识到学习并不是一项任务，而
是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上
来。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上，我认真细致
地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对
这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。
四、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，
教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不
够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教
学手段，提高教学质量，继 续加强业务学习，提高自身的业务素质。
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一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到
更好。
【篇三：一年级数学期末工作总结】
眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良 多。
作为刚接一年级的新教师，感受到自己肩上的担子之重。由于低年级
数学教学经验尚浅，因 此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心
向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取 得更大的
进步，现对本学期教学工作作出三点总结，希望能克服不足，总结检
验教训，以促进教 学工作更上一层楼。
一、激发学生的学习兴趣兴趣
小学生年龄还比较小，稳定性较 差，注意力容易分散。要改变这
种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教
学内容，走进小朋友的心里，使 他们消除心理障碍和压力，使“要我
学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完
成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或
者通过比赛形式来完成。对 于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，
这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问 题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是小学课堂
教学中一个必不可少的环节，是在教学中不断提出与新 内容有关的情