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浅谈初中生该如何问数学问题
经过三个月的研修自学，期间我浏览了各个地市老师的作业及文 章，可谓收获颇丰。
新课改实施以来，培养学生良好的学习品质已成为教育教学的首要任务。新一轮课程 改革的
核心之一是培养学生的创新精神和实践能力，而创新源于问题，关注学生问问题的习惯是十
分重要且十分现实的。通过自己的教学实践，我发现有很多学生在学习数学的过程中根本不
知道怎样问 问题，问问题时也不讲求一定的艺术，以致学习效果不理想。那么作为初中生该
如何问数学问题呢？ < br>首先，问问题之前一定要进行深入地思考。思考是联系数学各环节的纽带，是学习成
功的核心因素 。问问题之前进行充分的思考，是增强问问题效果的重要前提，也是提高数学
能力的重要途径。问题前可 运用自己学过知识和经验，从各个角度，各个环节去考虑它。
其实，思与问是对立统一的，思是问的前 提，问是思的延续。学习者要根据自己的具
体情况，恰当的处理思与问的关系。有些问题是下一节学习要 用到的，学习者努力思考后仍
解答不出，为了不使问题越积越多影响下一步的学习，就应在下节课之前把 它弄明白，否则
可能造成下一节课听不懂，导致新的问题产生，形成恶性循环；有些问题非下一节学习要 用
到，会与不会对下节内容的学习无妨碍，那么自己可作稍长时间的思考。对于那些遇到问题
不 做深入思考，光想吃现成饭的学习者，即便他问得再多也是学不好的，因为他只是充当一
个知识容纳器， 是不会有多大创造力的。
另外，基础知识较薄弱学生的思考时间不宜太长，否则可能因渡不过难关而造 成厌学
情绪；对于学习程度比较好的学生，则应尽量独立思考，自己解决，至少通过思考应该能弄
明白症结所在。
日常教学中，我发现有些学生对待遇到的数学问题，只是就题论题，问完后凭印象把
问题做一遍或者连做也不做就放过了，当时可能还明白，但时间一长，再遇到同样的问题还
是不 会。要知道，当今社会是知识大爆炸的社会，需要的不仅是知识，更重要的是能力。因
为，能力可以创造 知识，而思维方法是能力的重要组成部分，如果说知识是“金子”，那么
思维方法就是点石成金的“手指 ”。可惜有些学生往往只看到“金子”却忽视了“手指”。
怎样通过问问题的学习得到点石成金的 “手指”呢？
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本文更新与2020-11-23 23:10，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/459059.html