苏科版八年级下册数学数学备课组工作总结四篇

2020年11月23日发(作者：瞿智)
数学备课组工作总结四篇



数学备课组工作总结四篇

数学备课组工作总结 篇1 光阴荏苒，又一个充满挑战，
富有收获的学期即将结 束了。本学期，我们以教育质量为中
心，以课堂教学为着落点，切实贯彻教学常规，一个学期下
来，已稍见成效。

在学期之初，我们就制定了较详尽的备课计划、确立了
明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成
绩的基础上，再创佳绩，勇攀新高。回顾这一 学期的备课组
工作，主要做了以下几个方面。
1、定期进行集体备课活动。
坚持每周进行集体备课，在集体备课时，组织教师结合
新课程标准认真学习研究当周的教学内容。初一备 课组分为
7个备课小组，每次中心发言人发言完毕后，将当周的7个
课时分给这7个小组深入讨 论，再派小组代表发言，而且要
求每次发言的不能是同一位老师，小组发言完毕后，再由大
家自 由补充发言，这样，在备课组内形成了每一位老师都要
参、每一张嘴都不能闲着的治学氛围，在有限的时 间内既调
动了老师的积极性，又能做到对每一个课时都深入剖析、研
究；初二备课组则特别注意 明确课程标准中对本周教学所涉
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及知识点的定 位与教学要求，对本周的教学内容有更深层次
的理解和系统性的把握。每次集体备课，都统一当周教学进
度，由一位老师当备课中心发言人，交流教学中所遇到的问
题与困惑，并探讨解决方案，初三备 课组继续开展新一轮的
“一帮二”或“一帮三”结对子活动，互帮互学，取长补短，
使新教师能 更好地把握教学方法，提高教学质量，务求使得
新教师在老教师的帮助下，快速成长起来，并在教学中形 成
明显的、有个人特色的教学风格。
2、落实科组教师日常教学工作。
定 期检查组员的备课本、练习册，鼓励教师及时反思，
促进教师提高业务教学水平。每单元至少进行一次教 学质量
检查，做好成绩记录，并以班级为单位对学生进行鼓励，加
强竞争意识，营造浓厚的数学 氛围。关注年级中数学成绩落
后的学生，利用课余时间为这些学生补缺补差，努力提高年
级学生 数学成绩的合格率。
3、坚持组内互相听课、评课。
科组每星期至少有一位老师上 公开课，坚持同组教师之
间经常性的互相听课、评课，互相学习与督促，不断优化课
堂教学方法 与策略，提高教学的有效性。针对本组年青教师
较多的情况，本学期安排了x等多位有经验的老师给年青 教
师上示范课，对年青教师的教学起到了导向作用。
4、认真组织优质课比赛。
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针对学校安排的优质课比赛，初一备课组 在学期初就在
组内吹风，鼓励新教师积极报名，并在教学进度表中安排报
了名的老师于13周前 进行了科组内公开课，通过投票，筛
选出三位候选老师，通过教学设计比赛活动定下最终人选。
初二备课组在充分钻研前几届比赛情况的基础上，确定了本
组的努力方向。首先通过组内报名，组内推荐 ，确定了姚琳
老师代表本组参赛，然后集中备课组的力量，对选手进行量
身定做，选定教学内容 及制作教学课件。两位选手通过四次
的试讲、集体深入评课、调整课件及反复修正，力求在竞赛
前达到最佳效果。最终x老师荣获理科组一等奖、x老师荣
获理科组三等奖的好成绩。
5、抓好奥数竞赛辅导工作。
初一备课组通过两次选拔，筛选出4个奥数辅导班，并
通过 考试的方式选拔出陈红英等最优秀的老师担任竞赛课
的教学，坚持每周进行奥数集体备课。初二备课组也 通过两
次选拔考试，将四个辅导班精简为两个班，由x等4人组成
奥数竞赛训练教练团，有计划 有步骤地进行奥数训练。初三
备课组精选出50名学生冲刺全国奥数竞赛，在这很感谢上
奥数课 的z老师、x老师、x老师、x老师，他们牺牲休息的
时间，为奥数班的学生带来了一节节精彩的奥数课 。在师生
的共同努力下，20xx年11月份，初二（34）班的x、x及初
三3位学生代表z 市参加首届国际数学锦标竞赛，荣获团体
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总分第5名，获团体金牌及个人银牌。
数学科组，老、中、青教师皆有，经验和创新并存 ，严
肃与活泼常在。我们在过去的一学期中，精诚团结，在教育
教学及学校其他工作中都取得了 一定的成绩。
当然，工作中还有许多不足之处，如奥数竞赛辅导工作
需要进一步加强，部 分尖子生发挥不够稳定，成绩波动起伏
较大。一些后进生的学习态度很差，有蔓延的趋势等等。在
此，我们将总结经验，找出不足，做到扬长避短。
数学备课组工作总结 篇2 时光流逝，一个紧 张、充实、
有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二年级
数学组的6位老师都能兢 兢业业、踏踏实实，按照数学教研
组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：
一、抓好集体备课，做到心中有数。
开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕
第三册教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体
商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全 册教材的地位，
每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，
教师都能充分发挥主 观能动性钻研教材，在领会编者意图的
基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也
都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交
流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验 证、推理与交流
中领会知识、感悟知识。
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二、爱岗敬业、教书育人。
我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上< br>好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本
作业，经常利用课余时间辅导学困生。 其中蒋建珍老师总是
在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。高全
珍老师每天课前 坚持写好小黑板，做好充分的课前准备，是
我们学习的榜样。
三、团结协作，资源共享。
我们组是个团结的组。如：蒋老师对练习设计很在行，
她总是把自己在往年教学中形成的宝 贵经验毫无保留的供
全组老师探讨学习。再如我们三位老师经常在早读课时间里
交流自己的教学 经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的
教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的< br>教学水平。
四、认真开展教研活动，积极撰写论文。
本学期我们组每位老师 都被安排听随堂课，组内的老师
都能按时听课，认真做好听课笔记，每次课后我们会在组内
一起 听教学中层评课，大家在评课中畅所欲言，对执教者和
听课人来说，都是一次提高。这期间，整个团队的 各位老师
能积极参与、献计献策，在反复的备课、听课、评课过程中
大家都获得了不同程度的提 高。平时我们也积极参加校、区
教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。结合自己在平