数学基本技能初三数学中考第一轮复习策略和建议

2020年11月24日发(作者：容庚)
内容的题目。再如方程思想，它是利用已知量与未知
量之间联系和制约的关系， 通
过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的
思想。
二：第一轮复习时的
几点误区
、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，对大纲和教材的上1下限把握不准． 高档
题难度太大，扔掉了大块的基础）1复习不扎 实，漏洞
多，体现在：、2）要求过松，对学生3 ）复习速度
过快，学生心中无底；2 知识； 有要求无落
实，大量的复习资料，只布置不批改。 解题不
少，能力不高，表现在：3 ）以题论题，满足于
解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。1 ）
题目无序，没有循序渐进。2 ）题目重复过多，
造成时间精力浪费。3
三：第一轮复习中的几
点建议
应了若指掌，”怎样考“、”考什么“．教
师必须明确方向，突出重点，对中考1

理解是否深
透，《考试说明》、《课标》是要看教师对总复习能
否取得较佳的效果，对 复习了， 对于删去的内容就
不要再花时间把握是否到位，研究是否深入， 于
调整的内容按调整后的要求进行复习 要发挥学生
主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如 ．培养学
生兴趣。2，提高复习效果， 让学生参与解题活动，做
题，看书，独立思考，反思的好习惯） 参与教学
过程。一些具体的做法：）练3； ）在试卷上与学生
谈心2）每天表扬一个学生；1 时难，考时易通过
例题让学生掌握例题不是习题。重视复习课中的典型
的例题的讲解。．3学习 方法，对例、习题能举一反
三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式
。
习
题最好来源于课本，对课本上题目进行演变，如适当
改子、变表达方式等 ；”变式训练“变题目的条
件，改变题目的问法，看看会得出什么结果，这就是

运用一题多拓，培养思维的深刻性 引
导一题多变，深化思维的灵活性 提倡
一题多解，提高思维的独创性


．不能让学生过早地做综合 练习题及中考模拟题，而应
以课本的编排体系4重在基础的灵活运用和掌握举一反
三，选题要难 度适宜，为主线进行系统复习． 分析
解决问题的思维方法；，而是重点内容得不是追求面
面俱到课堂容量：提倡增大课堂复习容量，5.增大思
维容量，集中精力解决学生困惑的问题，非重点 内容敢
于取舍，用多时间， . 少做无用功，重点突出，让
大部分学生学有新意，学有收 获，学有发展
四：天河
区第一轮复习常用几点具体操作方法
《分析
与。、策略：突出基础知识主干，重视典型题目的过关
（采用过关小测）1测评》 （用 于测试）同步完成。
第一轮复习过三本书（区的二本和分析与测评）、知识
结构表的使用问题： 可在课前让学生自行阅读，或者在
课堂上让学生快2 速扫描，课后再让学生仔细阅
读， 课堂上不宜留太多时间。、部分教师采取共同回顾
知识点的做法，并结合简单例子进行巩固训练，让学3
先让学生根据学习卷上大约应用了１０～１２分钟左
右。教师主讲。生回忆，内容自觉完成相关 填空，再做
主要知识点讲解，因为用题目（问题）唤醒学生不宜在
知识点回顾时让特别是层次较 好的学生，原有知识的效
果可能会好些，教师讲解过多。当然这并不绝对。区的
资料每一节知识 点的复习都结合问题，让学生再次经历
知可适当设计一些简单的过程，对一些重点且较难的知
识 点， 识的形成过程，以填空的形式让学生独立完
成、一些例题所含的知识点较多，而学生对知识 点的遗
忘又较多，有时不一定先4让学生接触例题后再进行技
能训练，先在基础训练中寻找一些 简而是倒过来，应该
视帮助学生回顾知识点再通过例题的讲解来巩固复习，
单的知识点练习， 情况而定。、对每节课的复习，
仍需有一个例题的讲解，并通过例题进行思维训练以及
方5法提 炼。对于例题的处理，除了让学生先练后讲、
讲在关键处之外，还要注意就等否则就失去例题的作
用，即对例题的解题方法的提练，例题的价值分析，
于是一道常规的训练题而已，要强调方法 的重要性。、
设计中有不少基础训练题的层次有些难！个别题目的设